新時期職校生常見心理問題及對策

張麗霞

摘 要：職校生的年齡正處于青春期后期，是身心發展的一個重要時期。這時候的學生們十分的逆反，對于周邊環境充滿了敵意，長此以往放縱下去，會影響學生的心理。本文分析當前職校生常見的心理問題，并對常見心理問題提出了相應的基本對策。

關鍵詞：職校生;心理;研究

職校生的年齡正處于青春期后期，是身心發展的一個重要時期。這時候的學生們十分的逆反，對于周邊環境充滿了敵意，長此以往放縱下去，會影響學生的心理。所以如何解決職校生的心理問題成為了我們教育者工作的重點。

一、職校生常見的心理問題

1.1自卑心理

自卑心理是目前大部分職校生所共有的一個心理問題，因為他們經受了中考的打擊，認為進入職業學校以后和進入高中的同學拉開了差距，這使他們不能正視現實，對學習不端正態度，造成成績下降。這就給社會上人造成誤解，誤認為職校里的學生都是不務正業，學習差，素質差的壞印象。誤解不斷的積累，就會對學生的心理產生一定影響從而慢慢的就轉化為自卑，在以后的學習中遇到了困難，學生想到的不是如何去解決它而是先從自身找問題否定自己，自暴自棄不尋找解決方法。

1.2人際交往問題

職校生在剛入校時面對的是一個全新的環境，這時候他們十分的去渴望結交新的朋友，但是自己的人際交往能力還是比較匱乏，同時學生們都是獨生家庭長大的，父母都比較溺愛，所以在處理事情的時候都是以自我為中心的，往往在與新同學交往的時候會是以自我為中心，無法包容朋友的缺點。從自身出發去考慮問題，不顧及身邊人的感受，我行我素，這樣下去職校生很難在學校里交到朋友，容易造成部分職校生產生孤獨，寂寞，失落等心理感受。

1.3逆反心理

剛入職校時的學生大部分都是位于青春期中期，這一年齡段的學生有著強烈的自我意識，認為自己已經可以擺脫父母的控制，自己去決定任何事情。不會把父母的勸說和教師的教會放在心里，相反學生還會對父母和老師產生逆反心理，認為管教和教導是對他們的壓迫和束縛。從而學生的心理慢慢發生扭曲造成逆反心理的產生。

1.4情緒控制差

職校生這個年齡段的學生特別容易出現情緒極端化的現象，對于周邊事物及其敏感，產生了一點不符合他們心意的事情他們就極容易暴怒生氣，不能很好的控制好他們情緒的釋放。同時這些情緒產生的也快，消失的也快，造成學生每天都大喜大悲，情緒波動巨大。

1.5缺乏目標和學習的動力

大部分的職校生認為，自己中考失敗，進入職高自己的人生已經失敗了，不可能再有成功的機會了，自己的夢想離自己越來越遠了。對于人生已經失去希望的學生們在職高學習期間根本就沒有學習的動力，還有一部分的學生對于自己未來應該干什么還不明確，這就使他們在學習期間沒有目標去奮斗，導致這三年虛度光陰。

二、常見心理問題的基本對策

2.1信任學生，幫助學生重建自尊心

有心理研究表明：自尊心和周邊的環境有關，如果他受到了過多的責罵和懷疑長此以往下去那個人的自尊心會受到重創，但是信任與期待會給人一種受到重視的感覺，能夠幫助學生們重建自尊心。所以教師要選擇相信孩子們，這會給孩子們一種力量，激發他們不斷奮發向上。老師對于基礎較差的學生也不要有消極的態度，學習差不代表他們在任何方面都不行，我們要善于挖掘他們的優點，抱著積極的心態去鼓勵他們，提高學生的自身素質，發展他們的綜合能力，讓他們對未來充滿信心。

2.2注意教育方式，減少學生的逆反心理

從事職校教學的老師們都要多多學習教育心理學，不斷地提高自身的素質，把握好職校生的心理規律，這樣才能夠應付學生的突發事件。老師平時要多仔細留意，根據學生的心理變化來推斷出學生這一階段的變化，及時的與學生進行溝通，在溝通時要選擇合適的教育方法，多采用正面的教育與語言，避免消極的語言打擊學生。還要在教學過程中要做到公平不能過于偏袒某一同學，以表揚為主，減少批評的次數，避免與學生發生正面沖突。動之以情曉之以理，科學規范的清除學生的逆反心理。

2.3指導學生控制自己情緒，并合理發泄不良情緒

職校生年齡段位于青春期，情緒不太穩定，遇到挫折或者成功時，容易大喜大悲，這些情緒如果不能夠及時得到排解很容易造成不良結果。根據這一問題，老師可以開設心理課堂，向同學們講解一些案例和解決辦法，幫助同學們控制自己的情緒，還可以開展一些活動，例如趣味比賽，主題班會等一系列活動，讓積極快樂的事情取代消極悲傷的事情做到情緒轉移。

2.4幫助學生樹立正確人生觀，價值觀和世界觀

職校生的年齡還不能夠判斷周邊環境的好壞，對于事物的認識和處理也沒有很好的把握。因此老師有義務引導學生正確的認識人生的價值與意義，教導他們如何用正確的眼光去看待世界。教師還可以幫助同學們找到他們的興趣所在，盡快的建立自己終身的職業理想，促進學生為了他們的理想而奮斗終身。這樣有利于激發同學們的學習動力，還可以讓學生們樹立信心。

三、結語

由于，每位同學都是一個個體，他們都有著不同的特點，這就要求我們教育者在教育的過程中因材施教，找到問題的根源對癥下藥。同時在教學的過程中注意教學方式，仔細留心同學們的心理變化，及時發現及時溝通，防止同學們發生心理問題。

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