集團化辦學下模具專業建設的幾點思考

劉莉莉

一、前言

集團化辦學是順德在職業教育方面進行改革創新的一項重要舉措，深入貫徹落實了《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》要求。集團化辦學是結合了順德中職學校的布局及順德產業集群分布，對接產業發展的需求，將順德的職業教育資源進行了整合，重新進行資源配置而構建成的現代職業教育體系，這一舉措符合順德區經濟發展和產業持續轉型升級、企業對人才需求層次的提升、家長對職業教育更高期待的要求。

模具專業作為整合專業之一，如何在新的政策下進行平穩過渡并逐步成長壯大，本文從三個方面進行了思考，其中主要思考內容集中在如何發展模具專業特色，吸引各行業、企業、個人等社會資源投資到學校專業建設中。

二、集團化辦學下模具專業首年招生面臨的問題

2018年是學校在集團指引下的第一年招生，招生整體情況基本在預期目標內，模具專業作為整合專業之一，在招生時面臨的問題是：招生人數不足。導致這一現象的原因：模具專業特色不明顯，在當地的影響力不夠，不足以吸引學生跟隨專業選擇報讀;招生對象單一，主要對象是初中應屆畢業生;專業整合后，宣傳力度不夠;如何在新的政策下進行平穩過渡并逐步成長壯大，值得探索和深思。

三、模具專業建設和成長的思考

1.發展模具專業特色，吸引各行業、企業、個人等社會資源投入到學校專業建設中

模具作為“工業之母”，應用范圍廣，結構也復雜多樣，尤其是現代社會的快速發展，模具的結構及生產不斷更新工藝、方法等。模具設計與制造是一門實踐性很強的專業，離開實踐教學，人才培養效果將大打折扣。在新寶股份有限公司企業調研中發現，企業需求的職業者除具備專業技能與實踐動手能力外，更需要工作責任心強、敬業精神、遵守紀律、對企業忠誠、誠信、團隊合作精神、服從、能吃苦等可以快速融入企業人文環境的職業素養。集團化辦學進行專業的整合與調整，主要是為當地的企業產業服務，職業學校培養人才是否成功是通過企業用人需求滿意度來評價的，因此，職校的專業建設一定要與企業的需求相吻合。專業建設、人才培養都需要一個相對長期的過程，這需要選擇一個實力較大、有前瞻性、愿意合作的大企業。在校企合作方面主動出擊，尋找有利于專業長久發展、長久合作的企業，提高校企合作的廣度和深度，制定專業發展規劃，形成專業特色，共創雙贏。綜上分析，開展校企合作，可以從以下幾點進行。

（1）專業建設規劃中重視職業素養的培養，將企業文化貫穿到班級管理、課堂管理中，通過長期潛移默化的企業文化熏陶，加上頂崗實習的實戰體驗，相信學生就業后能快速完成從學生到職業人的角色轉換。

（2）結合企業的生產實際和用人標準，與企業共同開發課程體系、教學標準及教材、教學輔助產品，開展專業建設使專業教學職業化。課程體系、教學標準、教材及教學輔助產品也要與時俱進，保證人才培養質量。

（3）與企業深度合作，開展多種形式的合作辦學，如冠名班、訂單班、工學結合等校企雙主體育人模式，不能流于形式，要建立長久、實效的合作模式，實現雙贏;安排學生到企業頂崗實習，要安排與專業相關的崗位（之前不少頂崗實習都是流水線作業，對提高學生的專業素養及實踐效果不明顯），企業提供專業技術人員和學校派出實習指導老師共同指導學生的實踐學習，達到預期的實踐效果。

（4）建立有效的校企師資合作機制。我校模具專業部教師，部分是從學校畢業直接參加工作（在工作過程中自我學習或以前到企業實踐一段時間，對模具結構有一定的認識），部分是企業員工轉業到學校（對模具結構比較熟悉），但模具作為一個快速發展的行業，模具結構及加工工藝更新快，不管是何種類型的模具專業教師脫離企業實踐較長時間，就會與企業相脫節，與企業實際需求相脫離，培養出的學生也會有偏差，在企業很難快速勝任相關崗位。因此，學校可安排優秀教師到企業頂崗進修，為企業提供相關培訓提升部分職工的專業理論知識，或職稱晉升方面的培訓;教師也可以學習到企業的新技術新方法，將企業的生產實踐經驗運用到專業教學中。企業也可以派專業技術人員到學校開展課堂教學或實踐教學，實現教師、職工相互兼職，取長補短。相信經過一個長期、實效的校企合作，專業建設及人才培養模式都會取得顯著成效，為企業輸送更多滿足企業需求的技能型人才，實現雙贏局面。酒香不怕巷子深，發展前景好、有特色的專業，會吸引各行業、企業、個人等社會資源投資到學校專業建設中，實現參與專業建設的雙主體共贏局面。

2.開展多種形式的職業教育或培訓，擴大招生面

充分利用學校及專業現有資源，開展多種形式的職業教育或培訓，將服務對象分為兩大類：職業教育或培訓類人員、少兒興趣培養或創新創客培訓類人員。

（1）職業教育或培訓類人員，貫徹“活到老學到老”的終身學習理念，利用專業特點，面向社會針對不同年齡段、不同層次的人開展職業教育和培訓，提高其就業、再就業或創業能力，服務社會的同時，提供在校教師參加社會實踐的機會。招生對象可以是初中（應、往屆生）、高中（應、往屆生）、失業人員、農村剩余勞動力等，按照不同層次人員進行不同層次的教育或培訓，擴大招生生源。

（2）我校模具設計與制造專業部，具有設備先進的數車、數銑、普車、普銑、磨床、線切割、電火花、3D打印等各類實訓室場，還有一批理論知識過硬、創新意識較強的優秀專任教師及優秀的實訓和技能指導老師，在開展校內的各項實訓外，將這些資源充分利用，針對少兒興趣培養或創新創客培訓類人員，開展一些校外培訓服務。3D打印作為近幾年比較熱門的專業，深受青少年的喜愛，我校的3D打印實訓室主要是為校內的機械、數控、模具專業中對此感興趣的學生進行組織培訓或學生作為工作坊人員（我校機械專業教師開設的“翔宏工作坊”）為專業服務，這些教師及學生除了具有比較豐富的3D打印知識與技能外，還跟一些創新意識較強的教師團隊指導學生參加區、市、省級的各類創新創客比賽，也取得了很好的成績，有了這些豐富的資源，我校可以對外開設一些3D打印、創新創客培訓。

3.做好專業宣傳，讓更多的家長、學生了解專業發展的方方面面，提高專業的影響力和吸引力

上面提到的對外培訓尤其是針對少兒興趣培養或創新創客培訓類人員開設的3D打印、創新創客培訓也是一個很好的宣傳點，這些培訓類服務體現出我校專業教師的專業技能及服務社會的良好品質。3D打印、創新創客培訓一般是中小學生參加的較多，這些家長的宣傳力會更強大，對專業招生有一定程度上的幫助。

充分利用網絡、新聞媒體宣傳學校繼而帶動專業宣傳，專業部也可以自己開公眾號，宣傳專業發展、專業部動態、專業帶頭人、優秀班主任、優秀學生等，利用教師、學生、家長將專業推廣出去，讓更多人了解該專業，由了解到熟悉，由熟悉到選擇。

責任編輯?何麗華