百年樹人：推動變革之關鍵

王秋蓉

一場變革正在教育領域發生，攸關中國可持續發展事業的進程。

教育是中華民族偉大復興的基礎工程，教育事業的發展要服務于國家發展總體戰略，要為中國可持續發展和生態文明建設戰略的實施提供有力的智力支持。如今，推動可持續發展教育已經成為中國目前重大戰略議題，這對中國教育界而言，既是巨大挑戰，也是前所未有的機遇。

可持續發展教育是根據可持續發展需要而推行的，以培養可持續發展價值觀為核心的教育，其目標是幫助受教育者形成可持續發展需要的科學知識、學習能力、價值觀念和生活方式，進而促進社會、經濟、環境與文化的可持續發展。

中國的可持續發展教育正式啟動于1998年，聯合國教科文組織和中國有關部門合作設立了“中國可持續發展教育項目 ”，在教育部與中國聯合國教科文組織全國委員會領導下，開始了可持續發展教育的理論研究和實踐探索。在全國各地一大批校長、教師、教育專家、社會人士與各級教育行政領導者奮發努力下，迄今20余年的歷程，可以說成效卓越。可持續發展觀已經廣為人知，并進入和滲透到企業界管理策略和商業模式。

教育，是推動可持續發展變革的關鍵。如今進入新時代，中國可持續發展教育的推動者和實踐者必須思考新時代教育創新的方向和重點在哪里？面對新使命、新機遇，我國高校如何培養具備可持續發展理念和能力的人才以推動我國可持續發展目標的實現，尤其是高校的管理教育如何滿足企業向可持續發展轉型與變革的人才需要？針對這些重點問題，來自聯合國教科文組織（UNESCO）中國可持續發展教育全國工作委員會執行主任史根東，北京大學光華管理學院教授、責任與社會價值中心主任王立彥，西交利物浦大學國際商學院副教授曹瑄瑋，結合多年來的研究與實踐經驗，提出了各自的觀點和看法。

從他們的闡述中，我們看到了中國可持續發展教育的態勢：即讓教育更加關注當今和未來的世界所面臨的社會、環境和經濟方面的挑戰;重新調整教育政策、課程和規劃，使之向可持續發展目標靠攏;把可持續發展教育納入教育系統當中;在高等教育領域，可持續發展教育將重點放在培養能面向可持續未來的人才。