高質量發展呼喚可持續管理教育

曹瑄瑋

"可持續管理教育蘊藏著巨大的創新潛力！"

70年來，中國人民在中國共產黨的領導下，實現了由“站起來”到“富起來”再到“強起來”的歷史性飛躍。70年來，新中國圍繞解放生產力、發展生產力的“硬道理”，成功跨越了“貧困陷阱”并實現了經濟高速增長和發展。黨的十八大以來，在黨中央“五位一體”總體布局和“四個全面”戰略布局的指引下，我國社會經濟發展進入新時代，經濟由高速增長進入高質量發展階段。

高質量發展的最高境界就是可持續發展，實現以可持續發展為導向的創新發展和包容發展。而要實現可持續發展目標，如何培養掌握破解當前發展不均衡、不充分問題的“金鑰匙”的未來領導者和管理者，是當前面臨的重大挑戰。

只有將可持續發展作為未來教育的核心，通過教育賦能年輕一代更好地擁抱新時代的發展理念，順勢而為，勇于擔當，以“全球共同利益”為理念的教育才能幫助我們在復雜的社會、經濟和環境可持續性的挑戰面前更好地發揮基礎性、建設性作用。事實上，以可持續發展為核心的教育可以成為創新人才培養模式的突破口，并更好地對新時代“為誰培養、培養什么樣的人、怎樣培養”的教育改革創新提出新思路。

近年來，我國積極落實聯合國2030年可持續發展議程。從G20杭州峰會倡議工商界更多參與可持續發展、參與社會進步，到第二屆“一帶一路”國際合作高峰論壇上得到聯合國環境規劃署大力支持的“一帶一路”綠色發展國際聯盟正式成立，從發布《中國落實2030年可持續發展議程創新示范區建設方案》到批復兩批試點城市，所有這些有力的制度供給和制度創新，實際上對高等教育提出了更高的要求。高校必須將培養具備可持續發展領導力，具有可持續發展視野、責任和人文關懷、系統思維、相關技能和能力的人才，提升到為國家參與全球治理進行人才儲備的戰略高度，更好地促進“一帶一路”與聯合國可持續發展目標的對接，提升我國在全球治理中的話語權。我國高校的管理教育必須思考到底如何培養出具備強烈社會責任感和可持續發展跨學科能力的全球責任領袖與管理者，使他們有能力引導中國企業成功地展開面向可持續發展的轉型和創新，更好地造福世界。

高校在參與和推動聯合國可持續發展目標、推進我國新時代高質量發展和社會主義現代化建設事業中有著義不容辭的責任。因此，應積極行動起來，以更加前瞻的視野和緊迫的姿態推動高校內的可持續管理教育，攜手不同領域的合作伙伴和利益相關方開展以可持續發展為導向的教育創新。

編輯|王秋蓉? qiurong.wang@wtoguide.net