體育保健與康復專業課程資源整合與開發研究

蔣祎依 蔣心萍

摘要：“體育保健與康復”專業當前最主要的辦學矛盾是科研、辦學能力不足，課程資源的體系性與發展性欠缺以及“雙師型”師資隊伍培養困難等幾個主要矛盾已嚴重影響該學科在我國的發展。因此，本文立足于“互聯網+”視閾下，積極探索該專業的課程資源整合與開發途徑、今后努力方向及有效的開發模式，期待為我國的“體育保健與康復”專業的發展貢獻綿薄之力。

關鍵詞：保育保健;康復;課程資源;整合與開發;研究

“體育保健與康復”專業自2004年設立以來已經為我國的競技運動乃至居民醫學康復做出了巨大的貢獻。隨著我國消費型體育人口及居民保健需求的快速增長，“體育保健與康復”的專業人才需求將呈爆發式增長。但在實際的教學觀察及對100名畢業生的問卷調查結果發現該專業存在的問題較多：一是由于該學科發展時間過短，目前辦學定位、人才培養目標、教學體系并不清晰，嚴重影響了畢業生的培養質量;二是本科院校開設數量過少，學科發展主力為高職，辦學層次較低，存在不少學科性難題亟待解決;三是課程的低體系性、長效性和發展性整合與開發能力的欠缺。因此，當前階段我們必須積極探索該學科的課程知識體系、學科未來發展走向、學生培養目標與定位等多方面深層次問題。本文僅從課程資源開發與建設的角度出發，立足于“互聯網+”視閾下，積極探索該專業的課程資源整合與開發途徑、努力方向及有效開發模式，期待為我國的“體育保健與康復”專業發展能貢獻綿薄之力。

一、體育保健與康復專業當前課程資源整合與開發所面臨的主要難題綜述

（一）開展學校絕對數量過少，嚴重缺乏有效的教學實踐及經驗，不利于學科的獨立發展

截至2012年的統計數據，全國共有78（1）所高校、113所高職院校開設了該專業，且主要集中在醫學、體育及師范類院校及高職，這個數量相對于全國近三千所大學的數量來說，占比是微乎其微的。由于開展學校絕對數量過少，具有跨學科知識體系的教師寥寥無幾，約為78%的教師為醫學專業，20%的教師為體育專業，而具有跨學科教學能力的教師僅占不到2%，教師的專業背景首先就造成了該學科專業師資力量的嚴重不足。“體育保健與康復”專業在我國經歷了十五年的發展，至今還沒有積累到足夠的辦學經驗，目前已經有3000多個該專業的學生畢業走向社會，但從實際的畢業去向和職業發展調查結果來看，當前的人才培養結果并不理想：僅有8%的學生能從事臨床康復類工作，而高達92%的學生卻從事了體育教師、營養指導師等專業性要求泛化的工作，主要原因就在于當前的教學內容過于泛化、學生專業性技能欠缺，遠遠不能適應醫院、醫療機構等用人單位的專業化要求，長此以往將會嚴重不利于該專業的學科獨立發展。

（二）體育保健與康復專業學科性強，借鑒難度高，教學資源獲取難

從學科性質上來講，“體育保健與康復”專業屬于一個跨學科交叉性新興專業，特別是跨醫學與體育兩個差別性極強又都極具專業性要求的學科，雖然二者的教學理論基礎都是人體解剖與運動原理，但該專業涉及到醫學與體育兩種不同的專業，要求學生對這兩個專業均有一定的深入了解才可以達到對病理的形成、發展及制定適當的運動康復訓練處方的能力，這無疑給該專業的教師及學生都帶來了不小的考驗。目前根據筆者對開設體育保健與康復專業的學校所做的調查發現，由于教師自身的局限，他們在進行教學計劃制定、教學目標及教學活動時就難以科學整合教學資源，這勢必會造成教師知識性結構的不全面性和欠科學性，很難勝任該專業的教學，“教學四不像”現象非常嚴重。

（三）教學缺乏有效的配套設備、道具支持和實習機會，嚴重影響了學生的實踐能力和認知

體育保健與康復專業是一門重實踐型的學科，培養的目標就是為社會輸送大量的具有專業技能的康復訓練型實用性人才，因此他們必須要對人體結構、運動損傷原因、保健運動處方及臨床恢復訓練具體方法等對實踐經驗具有較高要求的知識具有較好的全面性知識和實踐技能，日常更需要大量的臨床實習和具體案例實踐來增長經驗。但由于這是一個新興的專業，且是一個跨學科領域，目前除了牽頭的首都體育學院和上海體育學院等院校有較好的發展外，其它院校的教學配套能力仍十分欠缺，特別是教學過程中需要用到的相應的設備、器械和學生實踐場所都非常少，教學設備與學生比已經嚴重失衡到1：6.5的比例，學生不僅不能在課堂上專心聽取教師授課，更不能在課下及時跟進大量實踐練習，且高校很少與醫院、康復訓練機構等建立校外相關實習的機會，學生更沒有臨床實習的寶貴機遇，“閉門造車”式的教學模式勢必會影響學生的實踐能力和認知能力，在一定程度上阻礙了該專業的長遠發展。

二、我國體育保健與康復專業今后課程資源整合與開發有效模式探索

（一）借鑒“互聯網+”模式，加強對國內外教學經驗的整合與借鑒，加快課程體系建設

“體育保健與康復”作為一個實踐性專業在保健和康復需求較高的歐美國家很早就已經得到較好發展和重視。特別是加拿大等國的“benifit plan”等計劃就非常重視體育保健與康復，不僅需要大量人員對市民進行康復訓練，更需要為市民提供一定的解剖和健康知識指導的人員，因此社會需求量極大。由于巨大的社會需求帶動了該專業在國內高校的蓬勃發展。我國從上世紀90年代就已經認識到“體育保健與康復”專業的重要意義，但由于在籌備辦學過程中基本依靠學院自身力量在辦學，沒有及時得到國家相關部門的資金和政策的支持，致使該專業在我國的發展時時處于困境。由于在該學科上我國與國外高校并未建立良好的學術交流乃至聯合辦學合作關系，我們仍然可以借助“互聯網+”這種新型教學模式，通過付費或合作的形式獲取一定的科研資料，并整合諸如美國常春藤院校等各國優質在線慕課等途徑獲取國外相關的該學科在人才培養、教學內容、教學目標及相應的教學手段來豐富我們的課程體系，做好人才培養目標的定位，同社會需求結合起來，并合理制定相關課程，有針對性地培養人才保證學生專業水平的快速提升。

（二）積極探索訂單式培養模式，加快探索校外資源整合與利用，為學生尋求實踐練習機遇

校外資源整合與利用是一條了解社會需求、及時調整專業培養目標及教學方案的有效性的一個重要途徑。對于剛起步的我國的體育保健與康復專業來說，我們一定要借鑒國外的“訂單式”培養模式，在這種模式中可及時了解社會需求，及時調整教學內容和檢驗學生對知識的把握程度，提高人才培養的社會對口程度，為學生穩定就業提供良好的途徑。“訂單式”培養模式還可以敦促學校加快探索校外資源整合與利用，形成辦學動力，為學生積極尋求實踐練習機遇。可利用“互聯網+”的模式建立校內外人才交流、展示和供需平臺，積極篩選有效信息，與優質客戶建立良好的關系，為學生尋求更多的更為深入的社會臨床實踐機遇，并為學生未來的就業提供一定的保證。

（三）建設“雙師型”教學團隊，完善人才評價機制和學生人才培養各項操作指標

任何學科的發展，都離不開專業人才的素養和推動，我國“體育保健與康復”專業的發展之所以出現教學內容泛化、學生專業性不強、社會適用性差等各種問題的一個重要原因就是具有跨學科知識背景的教師數量過少，絕大多數教師雖有專長但難以有統籌大局、融會貫通的能力，很難在教學內容的篩選與整合、教學目標的制定、教學計劃的科學性上做到高屋建瓴。要想使我國的“社會保健與康復”專業獲得長足的發展，盡快走出當前的發展困局，必須要加快建設優質的“雙師型”教學團隊，提高教學質量。只有建立“雙師型”教學團隊，才能提高教師的知識結構和對學科建設及發展的正確理解力，只有教授能力上去了，學生才能高質量地去構建自己的專業知識體系。本文所謂的“雙師型”教師團隊是指“雙證”教師或“雙職稱”的教師。該種模式的教師的存在特別適合當前“體育保健與康復”這一新興的交叉性學科。大力加強“雙師型”教師隊伍建設，擁有大量的能夠跨體育與醫學兩個學科的專業教師已經成為該專業的專業化發展的一個迫切需要，這樣能夠大大提高對雙創人才培養、課程實施所產生的實效性。但任何高素質教師團隊的建設和完善都離不開完善人才評價機制和學生人才培養各項操作指標的建設。根據筆者長時間的研究，本人認為我們可以從科研、教學、學生培養效果、社會活動能力等幾個維度建立動態性人才評價機制，讓教師團隊不僅有較強的科研能力、教學能力還要積極關注學生的培養質量和就業能力，這樣就避免了當前的“科研化”風氣過重的問題，對于教師隊伍素質的全面提升和提升對學生責任心是非常有意義的。學生人才培養指標可從專業課成績、日常作業成績、實習成績等幾個方面著手進行建設，全面敦促學生積極進步，扎實專業學識和實操能力。

三、結論

“體育保健與康復”作為一個集體育運動、健康與醫學多個學科交叉形成的一個新興的學科，在我國高校雖然只有15年的時間，已經為我國的體育運動乃至醫療康復事業做出了卓越的貢獻。但由于是一個新興專業，參與該學科開設與建設的學校絕對數量過少，造成了不少發展困局。幸運的是，我們趕上了互聯網知識發展大潮，在這樣的背景下，完全可以積極借助“互聯網+”的便利，首先我們應積極加強對國內外教學經驗的整合與借鑒，形成適合我國特有國情的學科發展理論與教學相關實際問題的科研探索，在此基礎上加以科學論證以加快我國當前的“體育保健與康復”專業的課程體系建設，形成適合我國當前社會發展需求的人才培養計劃;其次，我們應借助“互聯網+”的模式，積極借鑒國外當前發展較好、社會評價度較高的“訂單式”專業人才培養模式，并探索適合我國當前社會需求和人才發展需要的體育保健與康復專業的“訂單式”培養模式，加快探索校外資源整合與利用，為學生尋求實踐練習機遇，夯實學生的專業知識素養和實際操作能力，盡快學習到專業技能，提高社會適用性;三是 建設“雙師型”教學團隊，完善人才評價機制和學生人才培養各項操作指標，從師資建設和人才培養兩個維度積極探索適宜的人才評價指標，共同促進學科的良性發展。

注釋：

精超，趙斌.我國遇到康復與健康專業現狀與發展對策研究[J].中國康復醫學雜志，2014（9）.P851-853.

參考文獻：

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