自主互助，創英語高效課堂之我見

劉麗偉

轉眼，來到新的學校已經一年多了。期間，體會到了種種的不一樣：不一樣的學生，不一樣的課堂，不一樣的管理模式……?尤其是學生，由于我長期在鄉鎮中學任教，乍一到新環境，對城區學生的學習能力、水平以及學習習慣認缺乏必要的認識，面對這一切，我默默地告訴自己必須改變，盡快適應新的環境，而這改變，首要的就是課堂教學。孔子早就告訴我們，真正成功的教育者要會因材施教，學生群體的變化，要求我必須在教學上主動做出變化，才能讓自己在業務更上一層樓。

當下，創英語“高效課堂”自主互助合作的熱風正席卷全區，作為一名新調入的教師，我也十分想做出一點成績，多年的工作經歷告訴我，真正讓自己的課堂變得真正“高效”，不是聽幾節優質課就能做到的，而應從課堂的本質入手。于是我開始了自己的探索和嘗試。

一、加強理論學習

工作以來，聽過許多名師和專家的講座，在這過程中，除了欽佩于他們所具有的教育素質之外，更仰慕于他們豐富的學識，我相信，專家們今天取得的成績一定有強大的理論的支撐。于是我開始了針對性的理論學習，了解學習自主互助型課堂模式，掌握小組合作的分工及實施方法，先讓自己的頭腦豐富起來。

二、多聽、多看，勤反思

剛剛接手兩個班時，由于差距很大，我感到非常茫然，講什么，怎么講，從哪講，這些問題都是我要面對的，幸虧教研組為我們提供課各種課型的觀摩課，定期組織集體教研，而我也抓住每次聽課的機會，認真觀摩。每一堂課都有讓我記憶猶新的環節，每一個老師都有值得我去學習的長處。從此，我認識到反思的重要性，我知道每一個人只有靠不斷反思、改變，再反思、再改變，才能有所進步。剛接觸自主互助課堂時，我并沒有完全理解其中的含義，甚至對這種方法產生了異議，但通過堅持反思自己的課堂，我終于找到了自己的差距。比如在自主互助學習課文時，剛開始只是讓學生四人一組練習，心里期待著幾分鐘之后班里每位同學都能流利的朗讀課文，但自己看到的情景卻是學生在合作中不知從何下手，有些甚至開始做其他事情。于是我開始反思，認識到“自主互助”中的關鍵是“主動”和“互助”，并不單純是放手讓學生自己做。老師需要調動起學生主動學習的積極性，并鼓勵他們互相幫助。認識到這些問題后，我在每次小組合作之前，都為小組提出了明確的要求：比如read the text（讀課文）、read and understand the text（閱讀并理解課文），并明確獎勵措施，如加分等等。讓學生學會如何去合作，找到自主合作的方向。

三、打造有自己特色的課堂

有位教育家曾說：走進小組合作模式非常重要，但走出來更加重要。因此，如何打造有自己特色的課堂，是我一直在思考的問題。于是，除了學習名師們的經驗，我開始有意識的去創新和嘗試，在這里介紹幾點我課上的做法。

（1）自主互助合作學習單詞。先讓學生自學單詞，然后組內學生相互糾正發音，最后跟錄音讀正音。互相提問拼寫，大家合作，就能很輕松地記住單詞。小組合作學習單詞，調動了學生的主動性、積極性，大大提高了學習效率。

（2）自主互助合作學習課文。課文教學是英語教學的一個難點，尤其是初三，課文篇幅長、知識點繁多。如果采用傳統的教學方式，難以完成教學內容，此時必須采用“先學后教”的模式，讓學生以自主互助合作的形式充分預習。各小組成員課前首先自主學習，自讀文章，把不能理解和認為重要的語句劃上線，然后采用小組討論的方式互助解決問題，這樣組員之間、組與組之間互助，許多問題都能順利解決，課后練習多數也能完成。全班都不能解決的問題留到課堂上精講一下，還能余下大量時間做練習鞏固，一堂課就輕松、實在地完成了。

（3）小組合作編對話，在英語口語教學中提倡“小組合作編對話”，爭取每堂課用5-10分鐘的時間讓學生表演（內容要體現上節課的重點句型），這樣既可鍛煉口語，又可鞏固所學知識因為是集體活動，平時不愿開口的學生都能積極參與，每個學生都充分展示了語言能力。

（4）試卷講評課。如果一堂課是試卷講評課，一味地從頭到尾的講解就會讓人感到枯燥無味更無法使學生掌握好重點、難點。此時，可以采用前十分鐘討論的方式。學生自由討論時，教師走下講臺，與學生一起討論，力爭到每一小組中去，聽學生討論的內容，小組成員先自主解決自己的問題，解決不了的小組內互助，組內解決不了的問題組間互助，組間解決不了的問題全班解決，全班解決不了的問題，教師精講。

（5）自主互助學習在提高英語口語表達能力中的應用。口語教學必須進行直接交流，因此更依賴于集體行為，自主互助是語言交際的最好機會。在課堂教學中， 盡可能多地組織學生運用pair work、group work和discussion等方式進行合作學習，如角色扮演、玩游戲、講故事等。

（6）自主互助學習在提高英語閱讀理解能力中的應用。在閱讀教學中，可以先讓學生獨立預習課文，尋找課文的重點、難點和疑點，然后教師設計一些語言點問題、整體理解性問題、趣味思考性問題等。我的做法是每堂課課前先讓他們做一篇閱讀理解，然后討論答案，老師再講解，避免了學生回家后做閱讀靜不下心來，我在課堂上拿出一定的時間讓他們做，然后接著講解，學生印象也深刻，更容易提高他們的閱讀能力。

年輕的我們就像是浩瀚藍天中的雛鷹，“自主互助”為我們插上了騰飛的翅膀，?“高效課堂”給了我們前進的力量，然而要讓翅膀更堅硬，讓力量更無窮，則是一項任重而道遠的任務，它需要我們有持之以恒的耐心、敢于嘗試創新的決心，更需要我們對學生和教育工作的愛心，我相信只要每位老師勇于把這項任務扛于肩頭，英語教學定會乘著“自主互助”的東風結出豐碩的果實！02757063-5DE6-40F0-A09E-535A2B7CF61B