借助互聯網+技術提高小學英語課堂教學實效性

【摘要】當前小學英語課堂教學效果不太理想，實效性低，為了提高小學英語課堂教學實效性，應該改變傳統的教學方式，將互聯網+技術與小學英語課堂教學相結合，本文主要分析了在小學英語課堂教學中應用“互聯網+”技術的意義，提出了借助互聯網+技術提高小學英語課堂教學實效性的策略：利用英語軟件進行英語口語、聽力練習;加強課堂互動，實現合作探究;應用網絡英語資料，拓展學生視野，以期不斷提高小學英語課堂教學效果。

【關鍵詞】互聯網+;小學英語;實效性

【作者簡介】肖惠梅，廣東省梅州市梅縣區新城中心小學。

由于缺少語言環境及語言習慣的不同，小學英語教學效果一直不太理想，在這種情況下，更要改變傳統的教學模式，更新教學方法，在小學英語課堂教學中應用“互聯網+”技術，創設英語教學環境，提高小學生的英語學習興趣及課堂教學的實效性，最終提高小學英語教學效果。

一、在小學英語課堂教學中應用“互聯網+”技術的意義

在小學英語課堂教學中應用“互聯網+”技術的意義具體闡述如下：一是，可以豐富小學英語的教學資源，培養學習興趣。小學英語課堂教學的資料大多數來源于課本教材，難以拓展學生的視野，并且枯燥的教學環境很難調動學生學習的積極性;此外由于小學生的自制能力較差，在英語課堂上十分容易走神，降低了學習效果。而在課堂上應用“互聯網+”技術，可以通過計算機網絡獲得大量的英語教學資源，如英語對話視屏、圖片資料等，豐富了課堂教學內容，提高了課堂的趣味性，學生更容易被課堂教學內容吸引。二是，促進了小學英語課程教學改革。雖然當前國家號召進行課程改革，但是由于一些硬性條件的限制，大部分地區的小學英語課堂還是采用傳統的教學方式，而在課堂中應用“互聯網+”技術之后，改變了傳統、單一、保守的教學方式，教師可以采用新型的教學方式如微課、情境教學等，對學生綜合素質的提高十分有利。

二、互聯網+技術提高小學英語課堂教學實效性的策略分析

1.利用英語軟件進行英語口語、聽力練習。口語和聽力教學一直是小學英語的教學難點，由于缺乏語言環境，很多小學生不好意思開口講英語，只會一些簡單的口語表達，如“What’s your name？”、“How old are you？”，口語社交能力薄弱，聽力成績也不太理想，此時，可以應用學習軟件如Bright、Practice for Fluency 、English Listening Comprehension進行教學，通過軟件開展網上口語交流，甚至應用這些軟件還可以實現和外國朋友的在線交流，這對于他們的英語學習十分有利。只要學生習慣了英語表達、敢于去交流，久而久之他們的英語口語成績、聽力成績必然提高。

2.加強課堂互動，實現合作探究。在課堂教學中，實施互聯網+合作探究的教學模式，使學生充分參加到課堂教學活動中，凸顯他們的課堂主體地位，培養小學生的英語學習思維及自主學習的能力。如講解課文時，教師可以制作一些微視頻，增加動畫、圖片等內容，呈現本節課講解的重點內容，如重點詞匯、重點語法等。學生在課前觀看，教師在課堂上可以對學生進行分組，讓他們討論課前觀看時的疑問、某個單詞的用法等，學生在分組討論中提高加深了對英語單詞的理解，提高了小學英語課堂教學的實效性。再如，在講解關于水果的英文詞匯apple、banana、orange等時，教師可以利用教室中的多媒體進行Guessing，先用幻燈片播放一些水果的圖片，要求學生說出英文名，學生回答完之后，教師給出答案，這種趣味的環節加強了學生的記憶，提高了他們的學習效率。此外，教師還可以將小學英語的作業布置在網絡學習平臺中，學生在平臺中提交作業，教師可以及時進行在線的修改、評價等，指引學生養成良好的學習習慣，掌握更多的英語學習技巧，這對于學生的英語成績提高也十分有益。

3.應用網絡英語資料，拓展學生視野。由于互聯網中可以搜索到大量的英語學習資料，在小學英語課堂教學中應用這些資料可以豐富教學內容，拓展學生視野。比如在講解《Chinese festivals》這篇課文之后，為了加強對課文的理解及英語單詞的運用能力，教師可以布置一個作業，要求學生制作一個關于“Chinese festivals”英語板報，此時，學生可以借助于互聯網搜索關于更多的中國節日的英語資料應用在板報的制作中，在延伸自己英語知識的同時，也更加了解中國的傳統節日，拓展了視野。

三、結束語

實踐表明，采用傳統的小學英語教學模式，學生的英語成績不太理想，課堂上學生容易走神，教學的實效性不高，因此，應該探索新型的教學模式。隨著互聯網技術的發展，將其應用在教學中可以豐富英語教學內容，提高教學的趣味性，小學英語教師應該加強這方面的探索，將互聯網與小學英語課堂教學相結合，以不斷提高小學英語教學的實效性，促進小學英語教學質量的提升。

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