初中語文教學(xué)中的讀寫結(jié)合方式分析與研究

江家靈

摘 要：初中語文教學(xué)中讀寫結(jié)合是重要的教學(xué)內(nèi)容之一，其教學(xué)成果對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說起到了極為重要的作 用。在初中語文教學(xué)中應(yīng)用讀寫結(jié)合的方式，可以很大程度上提高課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)高效課堂教學(xué)的建立。本文論述了當(dāng)前讀寫結(jié)合教學(xué)中存在的問題，指出在初中語文教學(xué)中應(yīng)用讀寫結(jié)合教學(xué)的方法，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué)；讀寫結(jié)合；應(yīng)用方法

隨著現(xiàn)在全國范圍內(nèi)開展的新課程改革與教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)下教學(xué)的發(fā)展需要，各個(gè)階段的學(xué)科教學(xué)，都在嘗試進(jìn)行教學(xué)的改革與實(shí)踐，這一點(diǎn)在初中語文教學(xué)之中也有著明顯的體現(xiàn)。在初中語文教學(xué)之中，老師開始重視讀寫結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，是為了促進(jìn)學(xué)生將讀與寫結(jié)合起來，真正做到學(xué)以致用，這樣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，也有很重要的作用，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高，整個(gè)課堂教學(xué)能夠朝著更好的方向發(fā)展，這樣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說很有幫助。

一、讀寫結(jié)合教學(xué)中存在的問題

（一）閱讀教學(xué)獨(dú)立存在

在初中語文教學(xué)之中，閱讀教學(xué)在其中占據(jù)了很大的部分，其教學(xué)成果對(duì)于學(xué)生來說非常重要，可以說閱讀能夠影響到學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平。而現(xiàn)在的一些語文老師，在閱讀教學(xué)中過于強(qiáng)調(diào)解題技巧和方法，沒有促使閱讀與寫作之間的有機(jī)結(jié)合，使得學(xué)生的閱讀與寫作能夠結(jié)合在一起。有些老師甚至將閱讀教學(xué)理解為一種考試方式，只是在意試題的解析和講解，運(yùn)用各種套路和方法來提高學(xué)生的閱讀成績，這樣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說很不利，需要引起老師的足夠重視。

（二）寫作與閱讀不一致

在初中語文教學(xué)之中，有部分語文老師受到應(yīng)試教育的影響，往往對(duì)學(xué)生的寫作訓(xùn)練不重視，不注重寫作的教學(xué)，在課堂上沒有給學(xué)生創(chuàng)造出一種寬松的寫作氛圍，學(xué)生也沒有積累一些寫作素材，導(dǎo)致學(xué)生在寫作的時(shí)候，感到無話可說。很多老師都只是讓學(xué)生去了解和認(rèn)識(shí)一些寫作的范文，通過了解范文的寫作模式，運(yùn)用到自身的寫作文章當(dāng)中。這種方式雖然對(duì)學(xué)生的考試成績有所幫助，但是卻忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到培養(yǎng)，這樣之后的教學(xué)會(huì)比較困難，需要引起老師的足夠重視。

（三）教師重形式輕效果

在初中語文教學(xué)之中，很多老師都是重視形式上的教學(xué)，輕視效果，就是在課堂上重視形式的說明，忽視學(xué)生的實(shí)際聽課效果，也沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況實(shí)行因材施教，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較被動(dòng)，不能夠主動(dòng)地探尋相關(guān)的語文知識(shí)，讀與寫的能力也不能得到鍛煉和提升，這樣就影響了整個(gè)語文課堂的教學(xué)效果。

二、初中語文讀寫結(jié)合教學(xué)的應(yīng)用方法

（一）單元整合，促進(jìn)讀寫結(jié)合

將一個(gè)單元的閱讀內(nèi)容貫穿到學(xué)生的寫作之中，會(huì)對(duì)學(xué)生的寫作水平的提高產(chǎn)生重大的影響。因?yàn)橥ㄟ^這樣的方式，能夠?qū)崿F(xiàn)語文教學(xué)讀寫之間的結(jié)合，通過將單元的閱讀內(nèi)容加以整合，來擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，給學(xué)生積累一定的寫作素材，這樣學(xué)生在寫作的時(shí)候，就會(huì)變得比較高效，能夠在寫作的時(shí)候?qū)懗鰞?yōu)質(zhì)的作品來。老師需要明確單元內(nèi)的文章目標(biāo)，通過這些文章的講解，來讓學(xué)生明白一些相關(guān)的語文知識(shí)和道理，通過這些文章的講解，讓學(xué)生能夠聯(lián)系到生活的實(shí)際，和實(shí)際生活相互結(jié)合，讓學(xué)生將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相互結(jié)合，來促使整個(gè)教學(xué)朝著好的方向發(fā)展，從而提高學(xué)生的寫作素養(yǎng)和能力。

（二）拓展思維廣度，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力

初中語文課本當(dāng)中，有很多優(yōu)美的詩句和美文，這些經(jīng)典之作帶給了學(xué)生很多的遐想和空白，老師可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些美文和詩歌的意境進(jìn)行想象和思考，來加深對(duì)這些文章的理解和認(rèn)識(shí)。通過這樣的表達(dá)和表述，來提高學(xué)生自身對(duì)于文章的理解和認(rèn)識(shí)。例如，在講解《孔乙己》這篇文章的時(shí)候，老師不需要全部給學(xué)生講解文章的來龍去脈，而是提出一些問題，像孔乙己最終的結(jié)局是什么？引發(fā)學(xué)生的思考和想象，讓學(xué)生能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在文章內(nèi)容上面有更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解，這樣學(xué)生的思維廣度和深度都能得到加強(qiáng)和提高，之后在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，就會(huì)變得更加高效，學(xué)生也能夠由此提高自身的寫作能力。

（三）課外實(shí)踐，提高教學(xué)效率

為了在初中語文教學(xué)中提高讀寫結(jié)合的教學(xué)效果，老師需要在課外多組織一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中去解決一些問題，運(yùn)用所閱讀的語文課本內(nèi)容，去解決一些實(shí)際當(dāng)中的問題，這樣學(xué)生解決實(shí)踐問題的能力會(huì)得到很大的提高，理論與實(shí)踐之間的結(jié)合就會(huì)變得更加緊密。通過這種方式可以促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高，因?yàn)閷W(xué)生可以從實(shí)際生活當(dāng)中尋找一些寫作素材和內(nèi)容，來運(yùn)用到自身的寫作之中，從而寫出一些優(yōu)秀的作品。在這個(gè)過程中，也能夠鍛煉學(xué)生的思維方式，使得學(xué)生的思維深度和廣度得到不斷的提升，這樣在之后的學(xué)習(xí)中會(huì)變得更加高效。

總之，對(duì)于初中語文教學(xué)來說，讀與寫之間的結(jié)合對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說非常重要，老師需要注重讀與寫之間的結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)方案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而讓教學(xué)起到事半功倍的效果。

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