一張畫紙引發的思考

邵秀萍

摘 要：都說追求美是人的天性，我實在沒有想到他們小小的年紀對美的要求如此苛刻，我被他們追求完美的態度深深地震撼了。這也使我陷入了沉思，孩子們的內心稚嫩而敏感，他們對美的想象是最純粹的，是需要被保護的。教育需要慢下來，再慢下來，靜下心，再靜下心去解讀孩子們的行為，把孩子們的每個需求當作關乎成長、關乎品格形成的機會，盡可能地用心傾聽每一個孩子的心聲，我們就能及時發現他們內心的需求并用適當的方式去幫助他們，成就他們。這也正是我們幼兒教師應該做的，而且是無論如何都要做好的。

關鍵詞：畫紙；乖巧；矯健；異口同聲；垂頭喪氣；傾聽

這天上午，第一節集體活動課是關于美術活動的，主題為“給小鳥穿新衣”。在“互聯網+教育”的時代，我園利用一體機對幼兒進行教育教學。

首先，我讓幼兒觀看各種鳥類的視頻和圖片，并對其中一些進行講解，讓孩子了解鳥兒的生活習性以及它們的繁殖方式。鸚鵡的乖巧，雄鷹的矯健，百靈鳥清脆的歌喉……鳥兒們優美的身姿和大自然的美深深地吸引著孩子們。

觀看結束后，我問大家看到了什么，他們異口同聲回答“小鳥”。“小鳥都有什么顏色？”文文說：“我看到綠色的小鳥。”妮妮說：“我看到了一只灰色的小鳥。”毛毛說：“老師，我看到了一只彩色的小鳥。”“哦！彩色的小鳥身上都有哪些顏色？”我問道。毛毛說：“身上是灰色和綠色，頭上是紅色的。”大家爭先恐后地搶著回答。

接下來便到了孩子自己作畫的環節了，我說：“下面請大家給自己的小鳥穿新衣服，就像大屏幕上的鳥兒們一樣。”于是孩子們便到自己的儲物柜里拿了繪畫的工具坐在小椅子上，等待著老師分發畫紙。在給孩子發紙的時候，我不小心把一張畫紙的拐角給弄皺了。紙的右下角留下了一條細小的皺痕，我撫平了褶皺，把紙遞給了齊齊。發完畫紙后，我便開始在班級中巡回進行指導。

當我和文文討論他想要用什么顏色的水彩筆勾線的時候，身后的衣角被輕輕地拽了拽，我回頭一看是齊齊。只見他低著頭手里拿著畫紙，怯生生地說道：“老師，我的紙壞掉了。”我接過畫紙仔細一看，正是我剛發給他的那張有瑕疵的紙，由于皺痕太過細微，根本不影響作畫，我便安慰他說：“沒關系，你看，只有這邊拐角一點點，是不會影響到你畫畫的。”齊齊看了看我，再沒有說什么，悄悄地離開了。

活動快結束的時候，我請完成作品的孩子們將自己的畫張貼到展板上。大家都紛紛行動起來，只有齊齊一動不動怔怔地坐在椅子上。我走過去一看，平時最愛畫畫的他，畫紙上卻是一片空白，一筆都沒有畫，我有點意外，訝異地問：“今天怎么什么都沒有畫？”“齊齊這張紙破掉了，不好看了，畫不了。”文文在一旁幫他解釋道。只見齊齊垂頭喪氣地耷拉著腦袋，眼神中流露出莫大的遺憾。我能看出他心里是多么渴望畫畫，多么想畫出屬于自己的小鳥，那一定是代表著齊齊內心的色彩與憧憬。我為自己剛才一時的疏忽大意而感到深深的自責與內疚。我竟親手摧毀了一個孩子內心美麗的夢！

我實在沒有想到他們小小的年紀對美的要求如此苛刻，我被他們追求完美的態度深深地震撼了。于是為了彌補我犯下的過錯，我急忙轉身拿了一張新的紙給他。看著這張嶄新的畫紙，齊齊臉上露出欣喜的笑容。只見他不顧旁人，拿起畫筆，專注地給小鳥的每一片羽毛涂上自己喜歡的顏色，時而停下來認真地思索，時而又得意地笑出聲來，每一筆都認認真真、小心翼翼，仿佛進入了鳥兒的天堂，完全沉浸在自己的世界里。那種對繪畫真摯的熱愛和對美近乎偏執的追求不正是一個藝術家該有的姿態嗎？我仿佛從他身上看到了米勒、柯羅、盧梭等偉大的現實主義畫家，他們無一不是對藝術有著瘋狂的追求。

所以說不是現在的時代誕生不了天才，而是天才往往都被我們錯過了。就像齊齊，如果我們不對他加以保護，他遲早也會泯然眾人，而讓孩子們發現美，堅持對美的幻想，不正是我們幼兒教師應該做的嗎？我再次為自己的失職道歉。

通過這次教學，我陷入了沉思。都說追求美是人的天性，小孩子更是如此。或許對于我們成人來說，往往不會在意那些細微的地方，很多事情湊合湊合也就過去了。而孩子們可不一樣，他們的內心稚嫩而敏感，他們對美的想象是最純粹的，是需要被保護的。在他們看來，一副美麗的畫從一張完美的畫紙開始，這是他們的堅持，也是他們的精神追求。他們是那么純潔，一塵不染。

《3—6歲兒童學習與發展指南》中強調，要注重兒童的情感培養，保護幼兒的自尊心不受傷害。我意識到自己忽略了這一點，這對于正在形成內在審美品格的幼兒來說是多么殘酷呀！

正當我想得出神時，“老師，我完成了！”齊齊舉著手中的畫，臉上寫滿了興奮和快樂。我接過一看，流暢的線條粗細相間自然而有序，色彩飽滿且均勻，我也禁不住為他感到高興。

教育需要慢下來，再慢下來，靜下心，再靜下心去解讀孩子的行為，把孩子的每個需求當作關乎成長，關乎品格形成的機會，盡可能地用心傾聽每一個孩子的心聲。這樣我們就能及時發現他們內心的需求并用適當的方式去幫助他們，成就他們。這也正是我們幼兒教師應該做的，而且是無論如何都要做好的。

參考文獻：

[1]虞永平. 幼兒園教學活動的評價[J]. 早期教育，2005（3）：8-9.

[2]蒼翠. 論幼兒園教學的特點[J]. 黑龍江教育學院學報，2007（8）：49-51.

[3]郝兆杰，梁芳芳，and 肖瓊玉. “幼兒園教學活動中信息技術應用現狀分析.” 學前教育研究，11（2014）.