地區學前教育發展水平及其影響因素分析

徐成芬

摘? 要：學前教育現在受到社會的廣泛關注，在部分經濟發達地區已經建立健全了學前教育體系。但是縱向觀察，我國的學前教育呈現出地區性發展狀態，各地區之間的學前教育發展水平不同。以此，本篇文章將對這一問題展開討論。

關鍵詞：學前教育;地區;發展水平

學前教育是學生接觸知識的開始，同時在學生的思想、能力等各個方面起著引導作用，為學生將來的生活和成長做鋪墊。因為我國教育水平的提高，國家對學前教育的關注也在不斷增加，雖如此，但目前還是存在著部分問題，比如入學困難、學費偏高等。因此相關部門面對目前狀況應積極分析并解決問題。

一、為什么要積極提升地區學前教育發展水平

（一）與國家要求相適應，有利于完善教育體系

人才主要來自教育，所以，我國政府在教育方面出臺了一系列的政策與相關文件，在學前教育上也嚴格要求教師的專業必須過關，幼師必須持證上崗，為孩子帶去更加專業的知識，向上的學習環境，讓他們在學前階段有所收獲。另外值得關注的是，在我國城鄉之間的學前教育有明顯的差距，鄉鎮之間的學前教育并不完善，所以提高鄉鎮學前教育是目前的重點。這有利于完善我國的教育體系。

（二）利于孩子成長，為以后的學習奠定基礎

幼兒在步入小學前就已經有了一定的判斷與認知能力，對所有事物都抱有一定的好奇心與興趣，在孩子踏入小學以前對孩子進行學前教育可以充分培養他們的興趣愛好。現代的孩子大多是獨生子女，父母工作忙且玩伴少，這會給孩子帶來負面影響，不利于孩子的成長，這時幼兒園的作用就顯示出來了，它可以使兒童交流的機會增多，并可以提高兒童自己處理問題的能力。所以，如果地區的學前教育水平低，那對孩子的成長是會造成一定影響的。

二、目前我國地區學前教育發展水平情況

地大物博是我國的顯著特點，地區間的人物特點、風俗習慣、經濟狀況不同，自然教育也是不同的。經過分析可知，我國的學前教育在地區上有著顯著特點。相對于經濟狀況較好的東部，西部的學前教育普及工作仍存在著很多缺陷，還有許多問題待解決。而我國中部地區的教育水平處于中等，這與資金供給不到位有著直接的關系。

三、影響地區學前教育發展水平的因素有哪些

（一）供給方面

教育的發展需要人力、物力、財力的支持，這三個條件缺一不可，任何一個因素都會給學前教育帶來影響。比如西部地區，相比較下西部地區的經濟較欠缺，雖然我國已經在積極的促進西部經濟發展，但還是與中東部的經濟有較大的差距，從而供給方面的不足導致了學前教育發展的落后。與之相反的經濟發達地區，教育資源也相對比較好，學前教育的發展水平也有一定的優勢。

（二）需求方面

有需求才會供給，兩者是相互的。作為人口大國，我國的人口分布不均，一些人口少且年齡不平衡的地區，對教育的要求并不是很明顯，所以導致當地的教育發展緩慢。反之，在人口多的地區，需求也會增多，這很容易帶動教育的發展。

（三）意識方面

通過各種渠道的調查可以發現，農村家長與城市家長面對學前教育的時候，態度有很大的不同。城市家長對兒童的學前教育重視度更高，甚至有些家長為了孩子上更好的幼兒園做到搬家的程度。而農村家長在對待學前教育上，不是特別主動。因此，意識因素也可以影響地區學前教育的水平。

四、提高學前教育發展水平的策略

（一）改變扶持策略，促進整體提升

我國一直在扶持學前教育，但卻有條件限制。第一，扶持對象需是非民辦幼兒園，第二，一定要是當地重點幼兒園。長期下去會導致扶持的范圍變小，使幼兒園整體發展不均衡，一邊缺乏資源，一邊處于飽和狀態。所以面對這種狀態，政府要打破以往的扶持策略，這樣才能更好的發展學前教育的水平。

（二）根據實際情況，針對性撥款

上述內容提到過的區域內發展狀況的不同，這種不同在學前教育上有明顯的表現，包括教學資源和需求上等等。因此，政府應進行有針對性的撥款。在對各地區充分了解下再進行撥款，這樣也利于資金作用最優化。

（三）建立補助制度，鼓勵幼兒入園

在我國的一些地區，尤其是農村地區，幼兒入學難的問題仍然存在，學前教育普及就更加談不上。造成這種現象的原因，多是因為經濟原因。因此，當地政府應實施補助制度，適當減少幼兒費用，利用多種方式來減輕家長的負擔。

五、總結語

總而言之，地區間的學前教育發展水平不平衡是目前我國教育方面的重要問題。所以我們應了解各種影響學前教育發展的因素，并與當地的實際情況相結合，徹底解決存在的問題，讓我國的學前教育更好的發展，為更多家庭帶去福利。

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