習總書記重要論述指導下充分發揮思政課主渠道作用的思考

摘 要：習總書記指出，高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。習總書記強調，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。在習總書記系列重要論述下充分發揮思政課主渠道作用意義重大。

關鍵詞：習總書記重要論述;思政課;主渠道作用

一、重視發揮思政課教師主體地位

習近平強調，辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。

要發揮思政課在大學生思想政治教育的主渠道作用，必須充分認識并重視思政教師作為“守渠人”的主體地位，采取切實有效的舉措使思政教師成為社會主義核心價值體系的承載者、踐行者和傳播者，能夠用馬克思主義武裝自己，始終堅持正確的政治方向，理直氣壯地用馬克思主義的立場、觀點、方法去分析重大社會問題，去批判各種錯誤思潮和不良思想文化，努力培育當代大學生的社會主義核心價值觀。

高校應做好思政課教師選聘工作。應秉承思想端正、品德優良、思政理論扎實的用人原則，思政課教師必須堅持正確的政治方向，熱愛馬克思主義理論教育事業，具有良好的思想品德，有扎實的馬克思主義理論基礎和相應的教學水平、科研能力。在事關政治原則、政治立場和政治方向問題上不能與黨中央保持一致者，不得從事思想政治理論課教學。可將在學工系統、黨政部門有相同和相似專業背景的部分優秀人才充實到思政教師隊伍中來，或作為兼職教師儲備。

同時，要切實做好思政課教師的培訓培養工作。實踐在發展，理論在創新，必須與時俱進地加強在崗思政教師的內涵建設，使其樹立堅定的政治立場，勇擔政治責任。除了崗前培訓、社會實踐和學習考察，應鼓勵教師在職攻讀馬克思主義理論相關學科博士學位，積極參加省級或中宣部、教育部組織的示范培訓、課程培訓或骨干研修，把脫產或半脫產專業進修落到實處，努力提高教師的理論素養、教學水平和科研能力。進而使思政教師有能力用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝大學生的頭腦，指導他們的實踐。

二、切實把握新時代大學生的思想實際

習近平強調，青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。時代和實踐在發展，大學生的思想狀況也時刻在發生變化。當前，世界百年未有之大變局，各種思想文化交融交鋒，青年學生時刻有被外來腐朽思想侵蝕的風險。同時，國內經濟社會結構等發生深刻變革，這在給社會發展帶來巨大活力的同時也帶來了諸多問題，如腐敗、敵對勢力破壞等。國內外形勢的發展變化，影響著全社會共同的思想道德基礎的建立，特別是影響著青年大學生正確世界觀、人生觀、價值觀的形成。

因此，必須對大學生的思想狀況展開定期或不定期的調查，調查以調查問卷的形式進行，可針對學生對思政課程的學習情況進行調查，也可以針對學生的思想情況進行調查，參與調查的學生應盡量分布于高校各專業，導出問卷數據后及時進行分析，形成分析報告，除問卷調查外，還應經常召開學生座談會，面對面的了解學生對思政課的想法和意見，特別是隨著國家和社會的發展，以及學生學習生活環境的變化，學生思想上產生和存在的各種問題和困惑，以便于思政教師可以更深入的分析并充分把握學生的思想實際，進而開展有針對性的思政課教育教學工作。

三、努力推進教育教學改革

習近平強調，推動思想政治理論課改革創新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。思想政治理論課教學要發揮在大學生思想政治素質培育中主渠道作用，除了要聯系改革開放和社會主義現代化建設的實際，聯系大學生的思想實際外，還必須把傳授知識與思想教育結合起來，把系統教學與專題教育結合起來，把理論武裝與實踐育人結合起來，切實改革教學內容，改進教學方法，改善教學手段。

首先，要積極改革教學內容，實現教材、教學與學生訴求的有機統一。思想政治理論課教師必須深入鉆研教材，準確把握教材內容。只有這樣，教師才能融會貫通，運用自如，做好教材體系轉化為教學體系、教學體系轉化為大學生知識體系和政治信仰的工作。與此同時，思想政治理論課教學應努力做到理論聯系實際，深化大學生對馬克思主義理論的理解，對中國特色社會主義事業的理想認同。

其次，要探索符合教育教學規律和大學生特點的教學方法。要真正提升思政課教學的吸引力、實效性，必須不斷創新教學方法，綜合運用啟發式、參與式、互動式、案例式、研究式等多種教學方法。要善于將身邊的、社會上正發生的事件作正面的宣揚和深入的剖析，不僅提高學生認識問題分析問題的能力，而且引導學生形成正確的人生價值態度。總之，要善于運用喜聞樂見的語言、生動鮮活的事例、新穎活潑的形式，活躍課堂氣氛，啟發學生思考，把科學理論講清楚，說明白，使學生能夠真懂，真信，并真用，真正踐行社會主義核心價值觀。

最后，要改善教學手段，實現傳統與現代教學方式的有機結合。鑒于思政課程的特殊性，必須積極利用現代多媒體技術，不斷提高大學生學習的積極性，更好地完成傳授知識和思想教育的雙重任務。這就要求高校教學管理部門不斷加強現代教學設施設備建設，滿足廣大教師的教學需要。當然，我們也應看到，現代教學方式在改變教學枯燥乏味，增強課堂吸引力的同時，如果單一的依賴也會產生負面的影響：對教學內容的一知半解，缺乏系統性和邏輯性。因此，要善于運用傳統和現代兩種教學手段，不斷增強思想政治理論課教育教學的實效性。

參考文獻

[1]習近平.全國高校思政工作會議上的講話.北京.2016;

[2]習近平.全國教育大會上的講話.北京.2018;

[3]習近平.全國學校思想政治理論課教師座談會上的講話.北京.2019.

作者簡介：

韓冰，（1980-）女，漢，遼寧沈陽人，遼寧何氏醫學院，副教授，碩士研究生，馬克思主義理論與思想政治教育方向;

本文系遼寧何氏醫學院思政教研室主任韓冰的《習總書記重要論述指導下發揮思想政治理論課課堂主渠道作用研究》，2020年沈陽大學生思想政治教育研究課題專項課題，課題號SDSZ-2020-040。