踐行“6S”理念，培養學生職業素養

摘 ?要：在專業教學活動中，不僅要傳授基礎專業知識、訓練專業技能，也要注重培養和提高學生的職業素養。而后者往往為我們不少教師所忽視。近幾年來，我院通過在教學活動中實施“6S”管理要求，建立相應的管理制度，將“6S”管理要求與學生的專業課程考核聯系起來，制定相關的考核機制，取得了非常好的效果。

關鍵詞：6S;職業素養;規范

進入新世紀以來，高等職業教育在我國蓬勃迅猛發展，從課程體系改革、考試考核改革、教學方法教學手段改革、教材建設、實訓室建設以及師資隊伍建設等等方面都取得了很大的進步。不過人們普遍注重的是學生專業知識的學習和專業技能的提高，很少有人注意到怎么培養學生職業意識和職業素養，使得學生養成較好的職業習慣，能夠適應行業中不同的崗位需求。因為我們學生中大部分都沒有具體工作經驗，不了解企業的行為規范，責任意識淡薄，安全意識模糊，對待規章制度沒有自覺遵守的習慣。這樣的學生即使專業知識和專業技能達標，也很難成為社會主義建設的高技能人才。從2016年以來，我院開始實施基于“6S”理念的管理教學，建立相應的管理制度，將“6S”管理要求與學生的專業課程考核聯系起來，制定相關的考核機制，在學生職業素養的養成這方面，取得了非常好的效果。

“6S”，即整理（日文：SEIRI）、整頓（日文：SEITON）、清掃（日文：SEISO）、清潔（日文：SEIKETSU）、素養（日文：SHITSUKE）、安全（英文：SECURITY），簡稱6S現場管理。6S的要求，簡單的說：要與不要，一留一棄;科學布局，起用快捷;清除垃圾，美化環境;潔凈環境，貫徹到底;形成制度，養成習慣;加強防控，杜絕事故。通過整理可以節省空間，整頓可以節省時間提高效率，清掃，清潔能夠改善環境去掉亂源，良好的習慣提升個人素養，安全生產才有保障?！?S”興起于日本企業，這些企業的管理者認為，擁有一個良好的工作環境，可以使員工心情愉悅;東西擺放有序，能夠提高員工工作效率。而一旦養成了做事認真嚴謹規范的習慣，員工生產產品品質也會得到提高。并且通道保持暢通，員工養成認真負責的習慣，會使生產及非生產事故減少。對設備及時進行清掃、點檢、保養、維護，可以延長設備的壽命。

目前在世界上很多企業都沿用“6S”管理，國內企業也在采用類似的標準，按照“6S”要求，規范員工的工作?；诖宋覀冊谧罱鼛啄臧凑铡?S”理念，即規矩、規范、有序，要求學生無論在教室、實訓室還是機房，在學習和實踐活動中都遵循“6S”理念，約束自己的行為，激發學生職業素養的形成，培育學生按規矩、按標準做事的工匠精神。具體的做法是：

一、明確要求

新生入學教育中，我們對新生就提出明確要求，按照6S的理念，規范學生的行為。具體到每個教學場地都提出了具體的要求，并以文字、圖片的方式，廣而告之，讓每個學生都知道，哪些事情必須做到，哪些事情不能做。比如在實訓室工具必須按照要求擺放在工具柜、工具箱相應位置，實訓操作過程中產生的廢料必須清掃干凈，實訓完成后必須關閉電源;在機房上完課后必須關閉電腦，并整理清掃自己用的電腦桌;不能穿拖鞋進教室、實訓室和機房，雨傘不能帶進實訓室和機房;上課前手機必須關機或者靜音置放在手機收納盒相應的位置等等

二、建章立制

學生職業素養的養成，不是一朝一夕可以做到的，需要長期堅持訓練才能達到。所以這種基于“6S”理念的管理教學工作必須建立制度，以一貫之，形成長效機制，才能收到好的效果。所以我們建立了“無手機課堂管理實施辦法”、““6S”管理教學實施細則”等規章制度，從2016年開始實行。

三、檢查監督

監督和檢查是這種基于“6S”理念的管理教學工作成敗的關鍵，在監督和檢查缺失或者不嚴格的情況下，我們所做的工作，包括建立的規章制度都會流于形式。所以為了保障基于“6S”理念的管理教學工作的全面實施，設立“6S” 管理檢查監督小組，每門課程由課代表負責該課程的“6S” 管理檢查工作，每個班級，由學習委員和班長負責檢查工作，學工部負責每天每個班級“6S” 管理檢查工作，每次檢查都要求檢查的學生拍照;從而做到“6S” 管理檢查工作全覆蓋。

四、評價考核

這種基于“6S”理念的管理教學工作，重點是培養學生的工匠精神，養成職業素養，其重要性是不言而喻的。我們把這種基于“6S”理念的管理教學納入學生的課程考核，制定出嚴格的、具有可操作性的考核標準，并將考核規則告知學生，及時通報考核結果。對于少數做的不到位的學生進行訓誡，使他們在以后的學習過程中逐步改正，從而養成良好的職業行為習慣。

基于“6S”理念的管理教學工作實行兩年以來，學生的職業素養提升是明顯的。明亮潔凈、整齊劃一、擺放有序的學習實訓環境激發了很多學生學習、實訓操作的興趣和熱情，學生的行為更有規范，工作更有效率，責任心、安全意識也在不斷增強;為了取得更好的效果，目前我們也在思考怎么把這種基于“6S”理念的管理工作推廣到學生的日常行為管理。我們相信，經過三年的學習和訓練，學生的職業素養會得到穩步提高，崗位的適應能力也會更強。

作者簡介：

謝沙天（1963、10——），男，湖南湘潭人，長沙民政職業技術學院電子信息工程學院副教授，研究方向：信息檢測與控制技術。

（作者單位：長沙民政職業技術學院電子信息工程學院）