農(nóng)村小學(xué)生課間活動管理優(yōu)化策略

付川洋

課間，不同的國家有不同的定義，如英國把課間稱為“游戲時間”（playtime）、“課間時間”（breaktime），美國把課間稱為“下課休息”（recess）、“課間休息”（break）等。在我國，課間指的是，在學(xué)校期間，課與課之間的間隙時間，一般是10分鐘，在上午9：30左右會有一個大課間，一般20～30分鐘。2005年，教育部出臺了《教育部關(guān)于落實保證中小學(xué)每天體育活動的意見》，其中明確提出各中小學(xué)實行大課間體育活動制度，具體要求是在課間操的基礎(chǔ)上延長活動時間，豐富活動內(nèi)容，開展20～30分鐘的大課間體育活動。但是，近年來，在中小學(xué)階段，越來越多的小學(xué)生體質(zhì)下降、近視率上升、肥胖率上升等。《第六次全國學(xué)生體質(zhì)健康報告》顯示，雖然學(xué)生的體質(zhì)有所改善，下滑趨勢得到了初步遏制，但小學(xué)生的肥胖率仍繼續(xù)增加。所以，在這種情況下，關(guān)注農(nóng)村小學(xué)生如何在課間得到休息，如何高質(zhì)量地開展課間活動，是值得深思的問題。

一、農(nóng)村小學(xué)生課間活動的現(xiàn)狀

（一）課間活動內(nèi)容單調(diào)

從表1-1調(diào)查可知，農(nóng)村小學(xué)的課間活動內(nèi)容缺乏趣味性，一二年級的小學(xué)生比較活躍，課間活動內(nèi)容多是去操場追逐打鬧或選擇體育設(shè)施進行游戲等；隨著年齡的增長；三四年級的小學(xué)生課間活動內(nèi)容發(fā)生了一些變化，但還是以比較積極的體力活動為主；四五年級的小學(xué)生參與課間活動的積極性明顯下降，大部分學(xué)生選擇留在教室做作業(yè)、去走廊談心、參加智力游戲或自娛自樂。

（二）課間活動時間被占用

在課間10分鐘，教師不是拖堂就是布置作業(yè)，或者找學(xué)生談話，很少有教師參與到小學(xué)生的課間活動中，引領(lǐng)學(xué)生進行課間活動，也很少有教師在課間進行學(xué)科滲透。以下是訪談教師的部分摘要：

我：您認為課間活動是什么？

教師A：課間就是教師和學(xué)生可以自由支配的休息時間。

我：請談?wù)勀鷮W(xué)校課間安排的看法？

教師B：我認為課間時間太少，完全不夠用，無法完成課程內(nèi)容，需要延堂講完；學(xué)校總有一些任務(wù)要分配給學(xué)生們完成，會占用學(xué)生在課間喝水和上廁所的時間、大課間的運動時間、眼保健操時間，還要利用課間找班上一些性格孤僻、不愛與他人交往的學(xué)生談心，疏導(dǎo)學(xué)生的不良情緒。

通過訪談，我們可以發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)生課間活動時間除了經(jīng)常被占用，而且也很少有教師能參加學(xué)生的課間活動。除了帶領(lǐng)學(xué)生去操場做廣播體操之外，教師幾乎不參與學(xué)生的課間活動。教師上課的時候需要教育與管理學(xué)生，在課間，教師也想要休息、批改作業(yè)、找學(xué)生談話等。

（三）課間活動形式隨意

農(nóng)村小學(xué)生課間活動形式非常隨意，學(xué)校管理者和班主任沒有制定統(tǒng)一的規(guī)章制度。以下是訪談校領(lǐng)導(dǎo)的部分訪談記錄：

我：您認為貴校課間的特色活動是什么？

校長：我校課間的特色是動靜結(jié)合，只要進教學(xué)樓，無論師生，一律單排右側(cè)直線行走。

我：您認為貴校在課間活動方面有哪些需要注意的？

德育主任：場地問題、監(jiān)管者問題、質(zhì)量問題、安全問題等，其中安全是最大的問題。

通過訪談可知，農(nóng)村小學(xué)生課間活動形式非常隨意，學(xué)校管理者和班主任沒有制定統(tǒng)一的規(guī)章制度。小學(xué)生大多活潑好動，因此課間活動時間也是校園傷害事故發(fā)生的高頻時間段，課間小學(xué)生在走廊打鬧、逗留、追逐推打的現(xiàn)象具有一定的危險性。

二、 導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)生課間活動現(xiàn)狀的原因

（一）物質(zhì)層面的原因

目前農(nóng)村小學(xué)生的課間活動需要一定物質(zhì)層面的保障，沒有一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，學(xué)生的課間活動就沒法正常進行。有的農(nóng)村學(xué)校操場上的體育設(shè)施不完善，學(xué)生下課后可選擇的娛樂項目不多，課間活動內(nèi)容有限；有的農(nóng)村學(xué)校的體育器材也不夠用，有的班級三四十人，但只有一個籃球、兩條跳繩，一到課間，大部分學(xué)生只能在旁邊站著圍觀，只有少部分學(xué)生能參與其中；有的農(nóng)村學(xué)校的操場很小，活動場地狹小，大課間時，很難開展全校性的課間活動。

（二）精神層面的原因

最佳的認知加工發(fā)生在一段時間的集中學(xué)習(xí)之后，需要一段時間的中斷，而不是從一個認知任務(wù)直接轉(zhuǎn)向另一個認知任務(wù)，課間的目的是減少壓力和降低認知加工的干擾。但隨著年級的增長，五六年級小學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔不斷加重，除了要完成教師布置的作業(yè)之外，還要參加各種競賽和活動，在本該擁有快樂童年的年紀承受不該承受的精神壓力，學(xué)生自由選擇課間活動時間的權(quán)利受限，各項活動均受支配，民主性得不到充分體現(xiàn)。

（三）制度層面的原因

不同的班級的班主任對于課間活動的管理方式都不一樣，制定的制度也不同，但唯一相同的是各班對課間活動的制度都沒有明確的文字性材料的規(guī)章制度。有的班主任要求學(xué)生課間不準在走廊逗留、大聲喧嘩；有的班主任要求學(xué)生課間不準在教室吃東西；有的班主任要求學(xué)生課間不準出校門、不準自帶零食和玩具，但大多屬于口頭要求，不夠系統(tǒng)、成熟。學(xué)校的規(guī)章制度要貫徹落實，同時班級的規(guī)章制度也至關(guān)重要。

三、 開展農(nóng)村小學(xué)生課間活動的策略

（一）加強以班級為單位的學(xué)校物質(zhì)文化的建設(shè)

若課間生活無趣，學(xué)生就易于選擇久坐不起或惹是生非；若只有趣味，課間的價值就會大打折扣。所以，小學(xué)生課間活動的管理應(yīng)該既有趣味性，又有教育性。同時，要加強以班級為單位的學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好自愿籌款，購置游戲器具和圖書角，讓喜歡運動的學(xué)生有更多鍛煉身體的機會，讓喜歡安靜的學(xué)生有更多讀書的資源；班級兩側(cè)的墻壁上可以貼上學(xué)生的畫作、書法、手工、剪紙等，讓學(xué)生時刻感受文化氛圍；班級后面的墻壁上張貼學(xué)生獲得的各項獎狀和獎項，為同學(xué)加油打氣；選擇小組長負責管理活動器具，這樣不僅能為農(nóng)村學(xué)校節(jié)省財政開支，也更方便管理，能為開發(fā)和推廣課間文化奠定一定的基礎(chǔ)。

（二）加強學(xué)校精神文化的建設(shè)

學(xué)校除了要加強農(nóng)村小學(xué)生課間活動的物質(zhì)文化建設(shè)，精神文化建設(shè)也必不可少。每個人都是獨立的個體，每個學(xué)生的性格特點都千差萬別，作為管理者，要遵循每個學(xué)生的個性特點和生長規(guī)律，因材施教，讓每個學(xué)生都能有一個快樂的童年，在課間不會感到壓抑，都能自然成長，身心都能健康發(fā)展，期待參與課間活動，而不是想逃離。

對待個別學(xué)困生，不要總是一味訓(xùn)斥和批評，將課堂上不能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)強行推到短短的10分鐘課間，使學(xué)生在課間也得不到休息和調(diào)整，這樣做的后果往往是本末倒置。正如杜威的民主主義教育管理觀中強調(diào)，在充分給予學(xué)生自由發(fā)展的前提下要予以一定的指導(dǎo)，讓學(xué)生有更充分的時間和空間。即使是農(nóng)村學(xué)校也要成立心理咨詢室，聘用專業(yè)、有教師資格證書的心理教師，利用課間，對心理上想不通、行動上總是有拖延癥和多動癥的學(xué)生進行一對一談心，疏導(dǎo)不良情緒。

（三）加強學(xué)校制度文化的建設(shè)

要想建立健全各項制度，給予課間活動強有力的制度保障，就要規(guī)范農(nóng)村小學(xué)生課間活動的管理體系，不讓課間活動邊緣化，把課間活動納入學(xué)校管理的一部分。構(gòu)建科學(xué)的管理體制，實行嚴格的等級化管理制度，即以校長、德育校長、年級主任、班主任、科任教師、學(xué)生班干部、學(xué)生為層級的課間活動管理機制。除了學(xué)校要制定一系列的學(xué)校管理制度，班級也要有針對不同學(xué)生的班規(guī)。教師和學(xué)生要嚴格遵守學(xué)校和班級的各項規(guī)章制度，有法可依，有據(jù)可循。同時，做到人人有責，培養(yǎng)每一位教師和學(xué)生的集體榮譽感，為班級增彩，為學(xué)校爭光。教師不再是課間活動的旁觀者，而是與學(xué)生一起參與到課間活動中，這樣能提高農(nóng)村小學(xué)生課間活動的質(zhì)量，使農(nóng)村小學(xué)生的課間活動更加豐富多彩。

本文為黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃重點課題（批準號：GBB1318102）資助。

（責編 楊 菲）