幼兒教師專業發展的有效策略

劉曉瓊

一、結合實際，制定專業發展規劃

由于幼兒教師的專業發展受自主成長的內力和幫助成長的外力（管理體制、專業引領）制約，因此，幼兒教師要結合自身特點，制定合理和有效的專業發展規劃，進而實現專業的自主發展。同時，幼兒教師要明確監督評價標準，對照標準對計劃實施情況進行自我檢驗和調整，以不斷接近個人成長目標。如新手教師人職后，首先，要把所學的知識融人實踐中，盡快承擔起教師的角色，組織幼兒開展活動;其次，要學習現代教育理念，建立教學規范，在實踐中不斷總結與積累經驗，逐步提升自己的實踐水平。人職5年以上的熟手教師知識全面、能力較強，應該從能力型向專業型和研究型轉變，積極參加園內外的交流和研討，并能根據實際情況因勢利導創設適宜的教育環境，充分利用各種資源開展活動。

二、參與研修，提升專業素養

新時代對教師專業發展提出了更高的要求，幼兒教師要以現代教育理念為指針，以理論學習為先導，以聚焦教學實踐活動為主線，具備幼兒發展、幼兒保育和教育、通識性等幼教專業知識，拓展視野，努力將科學的教育理念轉化為教育行為。

1.積極參與網絡研修。幼兒教師要積極參與網絡研修，充分利用網上豐富的資源，有效地實現教師與專家、教師與教師以及教師與家長之間的交流和研討。幼兒教師除了要在網絡上交流和探討以外，還要迅速投入實踐。這樣做能夠有效促進幼兒教師的自我反思、同伴互助、專業引領和自我完善。

2.使用移動設備學習。幼兒教師自主選擇網絡個性化學習，可以利用手機、iPad等現代工具學習。如網絡上的免費課程平臺，可以在線免費觀看來自名校的公開課課程，內容涵蓋人文、社會、藝術和科學等領域。通過學習，幼兒教師可以解決發展中遇到的實際問題。

3.參與園本培訓。幼兒教師要自主發展，積極參加“以人為本、以園為本”的園本培訓。這些園本培訓包括集中培訓與分散培訓相結合的培訓、理論學習與實踐探索相結合的培訓、專家講授與個性講授相結合的培訓和個人反思與小組研討相結合的培訓等。

三、強化實踐，提升專業能力

幼兒教師要掌握彈、唱、畫、跳、講等技能，在實踐活動中鍛煉環境的創設與利用、一日生活的組織與保育、游戲活動的支持與引導、教育活動的計劃與實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發展等能力。幼兒教師要以專業的視角和發展的眼光，解讀幼兒的學習與發展，解讀幼兒的游戲行為，提升自己的專業能力。

1.合理安排一日活動。幼兒教師要遵循幼兒年齡特點，關注幼兒終身發展，結合幼兒發展實際和需求，合理安排一日活動，科學擬定教育教學計劃，保證一日活動的有序開展。

2.有序開展教學活動。幼兒教師可以對一個主題下的相關教學資料進行收集和整理，并對這些資料進行分析與有效整合，選擇適宜的教學內容，推敲教案、進行說課演練和反復磨課，提高教學活動實效。

3.做好班級工作管理。幼兒教師可以用計算機網絡建立本班電子檔案庫，包括幼兒學籍檔案、幼兒教師個人成長檔案、幼兒園電子作品和各項主題活動記錄等。電子檔案庫還可以將教育教學活動安排和衛生保健等一系列資料進行電子化的管理，節省人力和物力，加速信息技術化的進程，提高幼兒教師班級管理水平。

（劉曉瓊，潛江市機關幼兒園，湖北潛江433100）

（責任編輯：彭慧）