初中音樂教學的流行音樂引入分析

向菲

[摘 ?要：在促進新課程改革的過程之中，以音樂、美術、體育為代表的各類學科備受社會各界的廣泛關注，我國許多中學音樂老師在教學實踐的過程之中，積極地立足于學生長遠發展的實質要求，將不同的教學模式與教學理念融入現有的教學主題環節之中，鼓勵和引導學生進行主動的參與，不斷的調動學生的積極性，保證學生能夠在基本學習和實踐的過程中實現自身的個性化成長與發展。本文以初中音樂教學為切入點，具體分析流行音樂這一種重要音樂教學模式在音樂教學中的相關應用，以期為提高我國音樂教學質量和水平提供借鑒。

關鍵詞：初中音樂教學;流行音樂;引入分析]

隨著我國綜合實力的不斷提升，人們的生活水平以及生活質量有了較大的改善，在這樣的現實條件之下人們越來越關注自身的精神文化享受。初中音樂教學，以提高學生的音樂素養，培養學生良好的音樂審美能力為依據，因此對豐富人們的精神文化世界有著關鍵的作用和價值，在初中音樂教學實踐的過程之中，老師需要以目前的教育學難點和重點為依據，采取不同的教學策略和方法給予學生更多表現和體驗的機會，這種流行音樂的引入不僅能夠有效的突破傳統音樂教學的不足，還能夠在第一時間吸引學生的注意力，保證學生能夠在個人興趣的指導之下主動的接受老師的引導。

一、提升學生對流行音樂的鑒賞能力

學生在對不同的流行音樂進行感知以及學習的過程之中往往以個人的主觀能動性為依據，大部分學生會更加青睞于選擇自己比較喜歡的明星的流行歌曲，認為只要是自己喜歡的明星，那么所有的歌曲都覺得非常的好聽，極少有學生能夠站在專業的角度對音樂的具體內涵進行深入的鑒賞和分析，無法真正的感受音樂的核心魅力以及精髓。在對音樂的內涵以及品質進行分析和研究的過程之中，不同的判斷依據所得出的結論有所區別，有的以旋律的突出為主，能夠讓人留下深刻的印象，有的則十分關注歌詞含義的深刻性，能夠讓人在主動分析和實踐的過程之中獲得更多的心理感悟，不管是歌詞，旋律還是情感都需要以某一個優勢的集中來突出重點，只有這樣才能夠形成一定的情感共鳴。由此可以看出，不同的音樂表現形式所呈現出來的音樂魅力差異較大，在初中音樂教學實踐的過程之中，老師需要以提高學生對流行音樂的鑒賞力為依據，鼓勵學生對不同的音樂形式進行有效的分析，積極的了解流行音樂的具體要素，分析其中的表現形式，隱藏的情感以及具體的表達技巧，通過有效的分析，更好的提高個人的音樂鑒賞能力，實現自身音樂學習水平的有效提升。

二、結合流行音樂的特點進行分析教學

不管是音樂教學還是美術教學都需要以學生為主體和核心，這一點是我國素質教育以及新課程改革提出的標準和要求，老師需要積極的加強不同教學實踐環節之間的聯系，充分的發揮指導和引導的作用，鼓勵學生積極的在個人主觀能動性的引導之下進行主動的分析和實踐。老師則需要充分的發揮組織和引導的作用，鼓勵學生對不同的流行音樂形式和表現手法進行深入的界定，了解各種音樂形式所呈現出來的新特點，以此來積極的提高分析教學的質量和效率。其次，不同流行音樂的表現形式差異較大，老師需要要求學生對歌曲的元素以及唱腔進行深入的解讀，結合個人已有的音樂專業知識進行分析，更好的實現新知識和舊知識間的有效互動，將所學習到的理論知識應用于分析實踐之中，體現理論知識學習的價值和精髓。為了能夠在第一時間吸引學生的注意力，老師還需要對不同教學方法的有效利用和組合，將小組討論分析法和情景設置法相結合，給予學生更多自主表現的機會，鼓勵學生根據個人的興趣進行角色扮演，這種以小組分析討論和以學生為主體的教學模式能夠有效的突破時間和空間的限制，讓學生能夠結合個人的音樂學習水平進行主動的學習和體會，真正的發現流行音樂之中的新特點以及新形式，實現個人音樂鑒賞能力和水平的穩定提升。

三、引入具有教育意義的流行音樂

流行音樂與音樂教學之間的緊密結合對老師提出了更高的要求，音樂老師除了需要關注這一創新教學方法的應用之外，還需要結合音樂教學資源利用的實際情況對不同的流行音樂進行有效的判斷以及篩選，盡量的選擇一些具有一定時代價值以及教育意義的流行音樂，分析不同流行音樂的具體內涵，體現流行音樂的核心作用，保證學生能夠在自主分析和研究的過程之中了解其中的教育意義和對個人成長的價值作用。需要注意的是，流行音樂之中的情感表現形式非常的多元，老師需要對創作背景和演唱方式進行形式的判斷以及分析，將其中所設計的優秀精神傳達出來，讓學生能夠進行主動的分析和體驗，不管是親情，愛國主義精神還是其他美好情感都對學生的個性化成長以及發展有著關鍵的推動作用。在音樂教學實踐時老師需要對不同的流行音樂進行質量和教育水平的分析和篩選，為學生提供更多深入體會以及欣賞的機會，更好的實現前期的教育目的及教育質量。除此之外，老師還需要利用不同的表現形式，讓學生對流行音樂之中的思想情感進行主動的分析和領悟，了解其中的教育意義和啟發作用，真正的實現自身的個性化成長以及發展。

四、結語

初中音樂教學在新的時代背景之下產生了較大的變化，音樂老師可以以流行音樂的引入為依據，分析在現在時代背景中音樂教學的實質要求，更好的體現音樂教學的現代性以及可操作性，讓學生能夠在老師的引導以及教育之下真正的掌握音樂鑒賞的相關要求，不斷的提高個人的音樂素養，老師需要立足于學生長遠發展的實際情況實現流行音樂與初中音樂教學之間的緊密互動，鼓勵和引導學生進行主動的參與，實現自身的個性化成長。

參考文獻

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