淺談我與生本教育

黃培福

[摘 ?要：隨著新課標(biāo)的進(jìn)一步推行，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念也逐漸深入人心，生本教育的教育理念就是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，本文就具體實(shí)例談?wù)勎遗c生本教育。

關(guān)鍵詞：生本教育;新課標(biāo)]

新課標(biāo)提出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)中占據(jù)主導(dǎo)地位，隨著新課標(biāo)的進(jìn)一步推行，這種教學(xué)理念也逐漸深入人心。這就要求老師在課堂教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立以學(xué)生為主體的思想意識(shí)，尊重學(xué)生的主體地位，這樣才能更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。從本質(zhì)上說(shuō)，生本教育是使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人的教育，生本教育的推行能夠促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，生本教育教學(xué)理念的特點(diǎn)就是把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，老師能夠把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著我國(guó)國(guó)際化水平的提高，中華文化也越來(lái)越受到世界人民的廣泛關(guān)注，語(yǔ)文教育承載著中華文化，對(duì)于傳播和繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要的作用。并且小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力、打好學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)具有重要的作用，因此小學(xué)語(yǔ)文老師在課堂教學(xué)中就需要更多地關(guān)注生本教育，在教學(xué)中大膽進(jìn)行嘗試，以更好地提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。那么開展生本教育有哪些積極意義以及在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)該如何更好地開展生本教育呢？

1生本教育開展的好處

1.1促進(jìn)學(xué)生和老師之間探究與交流

課堂教學(xué)是需要老師和學(xué)生共同參與的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，老師需要和學(xué)生不斷進(jìn)行溝通和交流，老師分享自己對(duì)于知識(shí)的理解和感悟，學(xué)生也需要及時(shí)給老師進(jìn)行反饋，這樣可以幫助老師更好地調(diào)整自己的教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)的效率。生本教育要求學(xué)習(xí)具有開放性，這種開放性不僅包括課堂上的開放，而且包括課外的開放，生本教育的教學(xué)理念可以打破身份的局限，讓老師和學(xué)生能夠平等地進(jìn)行交流，這樣可以促進(jìn)課堂教學(xué)的開展，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生自由平等的思想觀念。

1.2提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

相對(duì)于被動(dòng)地學(xué)習(xí)和接受來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習(xí)能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去獲取知識(shí)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。生本教育要求學(xué)生在課堂上積極自主實(shí)踐，既要獨(dú)立學(xué)習(xí)和整合學(xué)科知識(shí)、對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題及任務(wù)獨(dú)立探索，又要積極與其他個(gè)體協(xié)作交流;生本課堂要求老師不要輕易將問(wèn)題和任務(wù)的結(jié)果授給學(xué)生，而是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)討論、實(shí)踐、探索等方式與伙伴一起歸納、推理和總結(jié)得出，這就有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2生本教育的探索和實(shí)踐

2.1引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

生本教育在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用能帶來(lái)許多好處，那么小學(xué)語(yǔ)文老師在課堂教學(xué)中就需要積極探索和實(shí)踐，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)中，課前預(yù)習(xí)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)課前預(yù)習(xí)，可以幫助學(xué)生提前了解所學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生提前做好一定的思考和探究，在課堂教學(xué)中就可以有效提高課堂教學(xué)效率。因此老師在課堂教學(xué)中就需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)蘇教版三年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文課本中的《讓我們蕩起雙槳》，這是一首兒歌，學(xué)生在預(yù)習(xí)階段首先需要將課文整體閱讀一遍，圈出自己不會(huì)的生字詞，通過(guò)查字典標(biāo)注出讀音，達(dá)到理解和掌握這些重難點(diǎn)生字詞的程度，同時(shí)學(xué)生還可以利用互聯(lián)網(wǎng)去尋找這首歌曲來(lái)聽，通過(guò)聽歌曲，可以幫助學(xué)生更好地感受里面所傳達(dá)的那種愉悅的情感，幫助學(xué)生更好地理解這首詩(shī)歌的思想感情，提高學(xué)生的理解和感悟能力。

2.2課堂教學(xué)中給學(xué)生更多自由討論的機(jī)會(huì)

生本教育的本質(zhì)就是以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主題感受。對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)了一些常用的字詞，這個(gè)時(shí)候老師就需要注意培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。因此小學(xué)語(yǔ)文老師在課堂教學(xué)中就可以給學(xué)生更多討論的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以自由發(fā)表自己的意見，然后老師再對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行一定的分析和總結(jié)，在這個(gè)過(guò)程中，可以有效提高學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)能夠讓學(xué)生在看待問(wèn)題的時(shí)候更加全面。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)蘇教版三年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文課本中的《孫中山破陋習(xí)》的時(shí)候，這篇文講的就是孫中山先生看到自己家中的女子從小就要被纏足，需要背負(fù)很大的痛苦，于是他下定決心破除纏足這個(gè)陋習(xí)的故事。在學(xué)習(xí)這篇文章的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生思考除了纏足，生活中還有哪些現(xiàn)在還存在的，需要破除的陋習(xí)，并且說(shuō)說(shuō)自己這樣想的原因，學(xué)生可以自由發(fā)言，只要說(shuō)出自己的觀點(diǎn)就可以。通過(guò)這種方式，可以有效提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，思考一些社會(huì)問(wèn)題。

3結(jié)束語(yǔ)

總之，生本教育是隨著新課標(biāo)的進(jìn)一步推行而出現(xiàn)的一種教育理念，它致力于關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體性。生本教育的推行有利于促進(jìn)學(xué)生和老師之間探究與交流，同時(shí)有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)語(yǔ)文老師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課堂教學(xué)中給學(xué)生更多自由討論的機(jī)會(huì)來(lái)更好地落實(shí)生本教育。

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