淺析體育在現代人建構中的作用

王文哲

摘 要：隨著現代科技的高速發展、發達，人們的日常生活隨著科技的發展也在發生著巨大的變化，這些變化給現代人的生活帶來了更大的方便，比如：出行、付賬、消費、通信等等。但是，年紀越大的人對于隨著科技發展而形成的新的生活方式越來越感覺到不適應。特別是一些生活保守的人，對于一些新的生活方式方法較為排斥，甚至有些生活方式的改變對于一些文化層次低的人來說是很難接受的，故而導致不會應用科學生活方式的種類積累越來越多。對于這種差別越來越多的人，我們稱之為當代人，而對于能夠接受并靈活應用因現代科技發展產生的生活方式的人，我們稱之為現代人。當代人和現代人相差只是一步，這種差別就是影響、教育和自愿學習。影響、教育和自愿學習是養成現代人的重要因素，也是當代人向現代人自然轉變的基本因素。這種轉變對于有的人來說是很自然的，對于有的人不是很容易的。體育存在于日常生活中的很多地方，體育在現代人構建中起著一定的作用，體育對促進當代人向現代人轉變也有積極的因素。

關鍵詞：體育;現代人

基金項目：本論文為2018年張家口社科聯立項課題“體育在現代人建構中的作用”成果（編號2018034）。

中圖分類號：G807 ? ? ? ?文獻標識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）01-098-02

1現代人的定義

美國著名的社會學家帕森斯在與斯梅爾塞合著的《經濟與社會》中進一步對傳統社會與現代社會做了區分，他認為一個現代人，應該具備注重個人利益、堅持普遍性標準、工作時不帶個人情感、承擔專業化的角色、成就取向等特點，只有這樣，他才能被現代的社會系統所容納而承擔適合的角色。

在經典現代化理論創立時期，最早對人的現代化做專門研究的是D.里斯曼（David Reisman）。他在1953年出版的《孤獨的人群》中，通過對美國人特點的研究，提出了“傳統傾向” “內部傾向”和“其他傾向”等概念。里斯曼指出，這三種傾向并不互相排他，即一個人可以同時具備三種傾向，但每個人必然有一種傾向占據“主導”地位。

美國社會學家阿列克斯·英格爾斯的研究小組在《走向現代》一書中指出，理想的現代人是一組相互聯系的個人品質的綜合，這些品質可以概括為：他是一個消息靈通的、參與的公民;他具有明顯的個人功效意識;就與種種傳統影響力的關系而言，他具有高度的獨立性和自主性，尤其是在他做出如何指導個人事務的基本決定時是如此;他容易接受新經驗和新思想，即他是相對心懷開放的和具有認識彈性。

綜合以上學者觀點，個人認為現代人是指在現代的超越過去的生產、生活方式影響下，在現代科技高速發展的影響下形成的具有現代生活意識、生活態度、價值觀念、價值取向等且符合現代行為方式和意識形態的人。

2學校體育在現代人構建中的作用

在日趨復雜的國際環境下，科教興國和可持續性發展的戰略思想對學校教育提出了新的教學要求。強健的體魄是現代人適應新時代生產、生活的基本條件，只有有了充沛的精力和強健的身體，人們才能勝任高效率、高強度的工作負荷。而學校體育教學，是實現國民身體素質全面提升的一個重要組成部分，也是培養現代人的一個重要環節。體育運動不僅能增強體質，提高運動技能，更主要的是發展智力，鍛煉意志，培養集體主義精神，增強個人的組織性、紀律性的重要途徑，也能培養人的團結互助，相互協作等優秀品質。

在大學體育教學中，采用現代的教學手段，不僅能加快學生的學習速度，而且能激發學生的學習興趣，也能促進學生對現代科技的多方應用。如在短跑的教學中，首先采用多媒體教學手段，對著名的短跑運動員的錄像進行正常播放速度、慢速播放速度的觀看，通過正常播放速度的觀看，激發學生對快速跑的興趣，對慢速播放速度影片的觀看，使學生初步建立跑的動作概念，反復地觀看、反復地對比，掌握快速跑的基本動作要領，再適當加以引導，激發學生產生要跑得快的想法，使教學由被動變為主動。在教學過程中，對于每個新學的動作，通過手機或相機對自己新學動作的錄制，然后對自己錄制視頻播放以觀看對比，對自己的動作進行自我分析和自我評價，認識到自己動作的優缺點，在平時及課上練習時，有目的地加以克服改正，使學生自己的動作日趨正確。教師對完成較好的動作或對完成不太好且又具有代表性的動作進行集體分析和集體評價，不僅提升了學生分析問題的能力，同時也提升了學生對現代科技的應用能力，使學生明白手機相機的功能不僅是用來拍風景拍照片的，也是能夠利用手機錄像的功能來學習的。從而激發學生開發相機其他新的學習功能。培養學生的創新意識品質。

現代教育形式區別于當代教育形式的多樣化，如多媒體教學，網絡教學，實踐課教學，微課幕課教學，等等。教育形式的改變，正是培養學生由當代人自然轉變為現代人的自然過程，也是培養學生由當代人轉變為現代人的自然能力。讓學生潛意識中形成這種自然轉變的能力。

3大眾體育在現代人構建中的作用

3.1大眾體育培養現代人的進取精神和開拓能力

眾所周知，體育運動尤其是競技體育在運動成績的評定中一般都采用了一些天然的尺度，如時間和距離等進行評定，同時，體育運動還存在有諸多的規定，對于現代人來說，其在參與各項體育比賽活動時，往往是在一個相對公平的環境下進行的。這也使得人們多是以令人愉悅、充滿公正精神的情況下從事運動，通過耳濡目染和親身體驗而產生的公正精神和情感內化，在潛移默化中，對個人的工作、學習和生活中的自我評價以及他人評價中尊重客觀事實，其能夠使個人更好地融入到社會中。同時，在眾多體育運動中，要想取得最終的勝利，前期也要通過大量的訓練，流下無數的汗水，在各種競技活動中，體育運動能夠有效培養現代人的進取精神及開拓能力。

3.2體育運動培養了現代人所需的強烈的個人效能感

體育運動無疑是世界上最公平且最崇尚能力的一項活動，其既不承認裙帶關系，“好人”哲學，也不承認所謂的“群眾關系”或者是“思想態度好”，其是唯一承認的實實在在能夠用客觀標準鑒別的能力大小。因此，參與體育運動的人，不論是職業運動員還是以健身、消遣、娛樂為目的的大眾體育愛好者，其都需要從運動時間的支出和與運動績效取得比例關系上追求最大的體育效用。而在運動過程中，這種追求對于個人效能感的形成也具有較為積極的促進作用。同時，其對于個人自信心的培養也具有一定的促進作用，在各項體育活動中，參與者通過自己的努力取得了一定的成績，能夠使其獲得成就感和滿足感，也是對自我能力的一種肯定。

3.3體育運動有助于培養現代人的信任感、凝聚力

在大眾體育中，人們都是在松散結構的群體中參加運動，但他們的志趣及追求目標基本上是一致的。同時，許多體育運動僅僅是個人參與往往無法真正完成，其魅力也難以體現，如足球、籃球與排球等運動，往往需要多人同時參與才能展現運動的趣味性，在這個過程中，其往往需要參與者彼此之間互相配合，彼此信任，這樣通過運動實現了人與人之間無聲的交流，彼此之間建立起可依賴性、信任感，使得他們學會相互尊重，有助于提升團體的凝聚力。

總之，體育是現代人日常生活中不可或缺的重要組成部分，適當的體育運動不僅能夠達到強身健體的目的，而且其對于現代人進取精神、開拓能力、自信心以及凝聚力的培養也有著積極的促進作用，這也是現代體育發展的意義所在。

參考文獻：

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