論幼兒舞蹈的年齡限制

王明權

摘要：幼兒舞蹈教育的年齡限制，不應過早或者過晚。幼兒舞蹈教育是以培養幼兒興趣愛好為主要目的，而非競技性。幼兒過早接觸幼兒舞蹈教育，可能會因為語言表達能力不夠，而導致課堂有束縛感和緊張情緒;可能會因為幼兒舞蹈教師的教學目的帶有競技性，而導致身體負荷過重和身體疼痛的感覺;可能會因為家長急于求成的狀態，而導致幼兒失去對舞蹈的興趣和喜愛等等。

關鍵詞：幼兒;舞蹈;年齡

當今社會，越來越多的家長重視孩子的素質教育，與70.80年代的應試教育完全不同。家長更多的是希望自己的孩子做一個全面發展的高素質人才，而非死板老套的讀書。素質教育中的藝術教育在幾年被大力推崇和接受，家長投入大量的人力物力為孩子提供良好的學習條件。但是仍有很多家長有盲區，就是幼兒應該在什么年齡段開始接觸藝術教育。其中，幼兒舞蹈教育的年齡限制是大多數家長所不解的。

舞蹈在近幾年被大眾喜愛和熟知，大多數人被舞蹈所展現出的優雅、韻律以及所表達的含義而吸引。因此，家長便希望自己的孩子能接觸到這一門優雅高貴的藝術。同樣，很多幼兒在看到舞蹈表演時，也會深深被吸引，隨之扭動，流露出喜歡之情。但是舞蹈并非一日之功，不僅要有喜愛之情，還需要有耐力、恒心、毅力和忍受力。因此，想要幼兒學習舞蹈，必須找到一個恰當的年齡和時機，這樣才會事半功倍。不然，有可能造成幼兒出現厭學、不認真、不長久等現象。

幼兒舞蹈教育的年齡限制，不應過早。幼兒舞蹈教育是以培養幼兒興趣愛好為主要目的，而非競技性。幼兒過早接觸幼兒舞蹈教育，可能會因為語言表達能力不夠，而導致課堂有束縛感和緊張情緒;可能會因為幼兒舞蹈教師的教學目的帶有競技性，而導致身體負荷過重和身體疼痛的感覺;可能會因為家長急于求成的狀態，而導致幼兒失去對舞蹈的興趣和喜愛等等。同樣，幼兒舞蹈教育的年齡限制，也不應過晚。幼兒舞蹈教育應處在幼兒階段，年齡如果達到小學甚至更高的年齡階段，可能會導致學生的不自信;可能會錯過最好的興趣開發階段;可能會使孩子權衡文化課學習和藝術教育的相互影響及作用。因此，幼兒舞蹈教育的年齡限制不易過早或者過晚。

學習幼兒舞蹈的年齡設定，同樣不應該是一個準確的數字，應該是根據每個孩子的不同情況進行分析和判斷的。比如：心智早熟、語言表達能力較好、天生協調有樂感的幼兒，就適合在3到4周歲開始進入舞蹈課堂進行系統的學習。反之，協調性較差或者接受新知識較慢的幼兒，可以5到6周歲再開始慢慢接受舞蹈教育。幼兒舞蹈老師的教育，也尤為重要。要明確自己的教學目的，是否是以培養孩子興趣愛好為出發點，而非是以培養專業舞蹈演員或者競技比賽選手為目的。興趣愛好是一切成功的起點，如果對于一個事物，喜愛之情都沒有，是很難成功的。當你喜歡上舞蹈，你會為它付出努力，會為完成一個舞蹈動作而反復練習。這就是興趣愛好的神奇之處。家長的培養理念也應該以愛好為主，不要強調幼兒時期的舞蹈帶來的功能性，只關注舞蹈是否給幼兒帶來快樂和積極向上的動力。比如，孩子每天期待舞蹈課的到來，期待學習新的知識，身體素質變得越來越好，溝通能力越來越強等等。這些便是正確的幼兒舞蹈教育能帶來的正能量和意義。

幼兒舞蹈教育的年齡限制，還應該考慮孩子的身體骨骼發育情況。因為舞蹈學習到了一定的階段，需要加入基本功的訓練。而基本功的訓練，提倡在7周歲以后再慢慢導入。因此，如果教育目的在于培養專業舞者，幼兒學習舞蹈的年齡應控制在身體發育良好的情況下，10周歲以后。因為專業舞蹈訓練的強度較大，時間長，必然會對學生的精神上和身體上，都有一定程度的影響。必須要等到有一定的辨別能力和身體控制能力的時候，再接受專業舞蹈訓練。

幼兒教育如處于低年齡段的時期并在正確的教育之下，會逐漸培養孩子的形體美和氣質美。可以幫助幼兒養成良好的坐姿、走姿等，預防彎腰駝背的現象。而且可以培養孩子的審美，對美的理解，一個人從小對美好的事物就有獨到的見解，他也會想要努力創造出美好的事物。幼兒教育如果處于高年齡階段并在正確的教育之下，會幫助孩子建立自我思考能力;會幫助孩子改善已經形成的不良姿態;會幫助孩子提高柔韌性和耐力等。無論什么年齡學習舞蹈，只要學習目的正確，都會得到很多的收獲。

幼兒舞蹈其實不在乎到底應該幾歲開始，不應該有準確的年齡限制。只要你喜愛舞蹈，你正確對待學習舞蹈的初衷和目的，隨時都可以學習舞蹈。幼兒這個年齡段，是最稚嫩、最童真的事情，需要家長和老師的正確引導和教育。無論幼兒哪個年齡來學習舞蹈、關鍵在于家長培養和老師的課堂教育。年齡較小的孩子，主要以欣賞音樂，感受環境，培養興趣為最主要目的，不用加入任何強制性的練習。年齡較大的孩子，則以協調性、身體的姿態以及審美能力為主要目的，慢慢加入適量的耐力訓練。這樣才會使幼兒舞蹈教育合理有序的發展，最后培養出一批批優秀的舞者，優秀的舞蹈愛好者及高素質的欣賞者。這便是幼兒舞蹈教育的最終目的。