芻議高校思政課意識形態功能的有效發揮

胡曉敏

[摘 要]高校思政課的意識形態功能就是要加強大學生意識形態教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使他們成為合格的社會主義建設者和接班人。本文分析我國高校思政課意識形態功能弱化的原因，并對發揮高校思政課意識形態功能有效性提出對策與思考。

[關鍵詞]高校思政課；意識形態功能；有效發揮

[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009-928X（2019）09-0048-05

2019年3月，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。青少年階段是人生的‘拔節孕穗期，最需要精心引導和栽培。”[ 1 ]中共中央辦公廳、國務院辦公廳2019年8月印發的《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》也明確提出高校思政課課程目標：“重在增強使命擔當，引導學生矢志不渝聽黨話跟黨走，爭做社會主義合格建設者和可靠接班人。”[ 2 ]高校思政課作為幫助大學生樹立世界觀人生觀價值觀的核心必修課程，理應且必須成為大學生意識形態教育的主要渠道，肩負起對大學生進行系統的馬克思主義理論和思想品德教育的重任，承擔起用馬克思主義中國化最新理論成果武裝大學生頭腦的使命。

一、高校思政課意識形態功能的內涵和實質

《中共中央宣傳部教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》對高校思政課課程性質有著明確的規定：“高等學校思想政治理論課承擔著對大學生進行系統的馬克思主義理論教育的任務，是對大學生進行思想政治教育的主渠道。”[ 3 ]

突出高校思政課的意識形態功能，就是以思政課為主渠道，進一步加強大學生意識形態教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，并使他們在此基礎上規范自己的行為。思政課意識形態功能的發揮，就是通過對系列核心課程的教育教學，增強大學生對馬克思主義意識形態的認同，增強對中國特色社會主義道路的認同，促使他們全面發展，成為合格的社會主義建設者和接班人，最終達到維護黨的執政地位和實現國家長治久安的目的。思政課意識形態功能本質是黨和國家對大學生進行意識形態教育的工具，思政課教師通過講授系統的課程，幫助促進大學生思想政治方向的正確發展。當代大學生樂于接受新鮮事物，善于理性思考，既要讓他們知道“是什么”，又要明白“為什么”，這樣才能充分發揮高校思政課的意識形態功能，真正解決“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這個根本問題。

二、高校思政課意識形態功能弱化及其原因

盡管目前高校思政課建設成果顯著，但面對新形勢新任務新挑戰，有的地方和學校對思政課重要性認識還不夠到位，加上非主流意識形態和其他消極社會思潮的不良影響，高校思政課意識形態功能有弱化的傾向，主要表現在以下方面：

（一）馬克思主義在高校意識形態的指導地位受到沖擊。在我國，高校一直是西方資本主義國家主流價值觀、文化觀和思想理念的主要滲透領域，尤其是個人主義、新自由主義和消費主義等思潮，沖擊著我國高校馬克思主義主流意識形態的建設，影響著我國大學生思想政治教育的實效。改革開放四十多年來，市場規則的不完善以及外來思想文化的沖擊對主流意識形態造成了很大的挑戰。我國當前正處在改革開放的克難攻堅階段，由于國情和社會情況發生了深刻而復雜的變化，現實生活中還存在著與馬克思主義本質不相容的問題。例如，社會的貧富差距就違背了共同富裕的目標，社會性泛濫的腐敗問題也是短時間內難以解決的，這些嚴重妨礙了馬克思主義作為指導思想在我國運用的優越性，削弱了馬克思主義意識形態的說服力。青年學生由于價值觀念尚未定型，很容易不知不覺受到影響，造成理想信念動搖或缺失，使他們對馬克思主義產生淡漠化傾向。

（二）高校意識形態的環境建設存在滯后。首先從整個社會大環境來看，在社會轉型階段，原有相對穩定的意識形態發生了變化，而新的意識形態還沒有完全成熟，這些都影響著大學生對主流意識形態的認同。從內容上來講，我國主流意識形態某種程度上還存在“高”“大”“空”的現象。在高校，思政課作為意識形態建設的主渠道，部分學校還是以灌輸為主，不自覺地給大學生傳遞“講大道理”“說空話”的感覺。其次，從高校校園文化環境建設來看，與高校意識形態建設密切相關的軟性校園文化環境建設存在滯后性。不能回避的是，當前高校校園文化中確實存在著一些不良風氣，如拜金主義、消費主義、實用主義、個人主義和享樂主義等思潮，在學生中占有一定的市場。這些與我們長期倡導的校園文化建設目標是背道而馳的。第三，高校網絡意識形態陣地建設亟需加強。校園網絡文化是一種新型文化形態，一方面由于其具有便捷、互動、共享等特征，改變了大學生的學習交往方式，能夠積極促進大學生的成長；另一方面，網絡暴力與虛假信息的泛濫，甚至一些大學生沉迷于網絡游戲，這些又影響著大學生的發展。與此同時，部分高校意識形態教育管理部門沒有充分意識到網絡文化的特殊性，大學生在網絡環境下，不僅僅享有平等的話語權，而且還掌握著網絡文化的主創權。在當前新媒體日新月異發展的形勢下，離開了新型網絡媒介的傳播，馬克思主義意識形態傳播的廣泛性、時效性就無從談起。

（三）思政課教學改革效果不明顯。我國高校思政課經過幾十年的發展與優化，逐步形成了具有鮮明特色的教學體系，并積極適應時代的變化發展，取得了一定的成效，但還是存在一些問題。一是教學內容仍有重復。橫向上看，目前高校所教授的四門課程之間在內容設置上還有重復現象。例如中國社會性質問題、經濟制度問題、主要矛盾問題等等在多門課程中都有所闡述，容易造成學生的學習逆反心理。縱向上看，高校所教授的部分教學內容與中學時期所學過的思想政治課教學內容有重復現象。例如在高中時學習過商品經濟、價值規律等，讓學生提不起學習興趣。二是教學內容與社會現實問題的結合不夠。雖然近幾年來經過各方面的不斷努力，在教學內容方面做了一部分調整，增加了一些與學生實際生活有關的社會現實方面的聯系，但對一些社會上的負面現象缺少必要的解讀。例如社會中存在的貧富差距問題，腐敗問題等等，既沒有去關注解讀，更沒有用馬克思主義的原理去分析問題、解決問題，給出合理的解釋。三是思政課教師隊伍素質的制約。一方面，有些老師本身直接從學生身份到教師，缺乏必要的社會經驗，甚至個別教師本身共產主義理想和信念不堅定，對馬克思主義理論認識膚淺。另一方面，教師隊伍年齡結構亟待改善，不少高校自有的思政課師資不足，中青年骨干教師數量相對較少。部分中老年教師理論基礎扎實、教學經驗豐富，但思想過于保守，課堂氣氛比較沉悶；而剛出校門的青年教師思想較為活躍，接受新鮮事物能力強，但是駕馭課堂能力相對較差，教學經驗相對較少。這些都影響了高校思政課的實效性。

（四）大學生對意識形態的認識存在偏差。教育部最近的一次高校學生思想政治狀況滾動調查結果表明：當前大學生思想主流繼續保持積極健康、向上向好的良好態勢；高度認同以習近平同志為核心的黨中央治國理政新理念新思想新戰略。廣大高校學生衷心擁護黨的領導，擁護社會主義制度，對全面建成小康社會和實現中華民族偉大復興的中國夢充滿信心和期待。[4]但不可否認的是，當前少部分大學生對馬克思主義意識形態的認識存在偏差，對馬克思主義理解較為片面，認為馬克思主義離現實生活很遙遠，不僅對馬克思主義意識形態缺乏認同，而且自身的理想信念一定程度上存在功利化、邊緣化和淡漠化的現象。有些大學生認為思政課可有可無，對意識形態教育表示反感，認為意識形態教育就是政治化洗腦、就是政治灌輸。特別是低年級大學生對意識形態領域的相關事情缺乏必要的判斷、鑒別能力。另外，由于經濟全球化和新興科學技術的推動，很大程度上了導致了世界各國經濟發展模式朝向西方模式的趨同，同時在西方強勢文化、理念、價值觀念與生活方式的沖擊下，也出現了意識形態朝向西方模式的一定程度的趨同現象，甚至部分大學生認為西方資本主義國家的生活方式是最好的生活方式。

三、提高高校思想政治課意識形態功能有效性的對策

2015年1月，中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》明確提出“要建設學生真心喜愛、終身受益的高校思想政治理論課”。 [5]2016年12月，在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記對進一步加強和改進高校思想政治工作作出全面部署，提出了“思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性”的要求。[6]在學校思想政治理論課教師座談會上，強調：“我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。”[ 7 ]《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》也明確指出：“思政課建設只能加強、不能削弱，必須切實增強辦好思政課的信心，全面提高思政課質量和水平。”[ 8 ]這些文件和講話精神，既是當前新形勢下進一步做好高校思想政治工作的綱領性文獻，也對進一步發揮高校思政課的意識形態功能提出了明確的指導性意見。

（一）突出指導地位，堅持馬克思主義意識形態的一元化指導。意識形態作為一個社會最為核心的政治資源，對于社會的凝聚力和向心力，對于社會的穩定和發展有著決定性的影響。高校作為意識形態工作的前沿陣地，要堅持把立德樹人作為教育的根本任務，理應主動承擔學習宣傳研究馬克思主義、培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的重大任務。高校思政課就是要對大學生進行馬克思主義理論教育，必然要堅持馬克思主義意識形態的指導，這是前提，也是底線。實踐證明，馬克思主義是顛撲不破的真理，救中國和發展中國都要靠馬克思主義，靠中國化的馬克思主義。思政課能幫助學生真正搞清楚什么是馬克思主義，學會用科學的態度去對待馬克思主義，自覺用馬克思主義的立場、觀點和方法去認識世界、解釋世界，進而改造世界，這樣才能自覺抵制西方錯誤價值觀念的消極影響。同時要深刻認識到，高校思政課是具有意識形態功能的，其意識形態功能是隱藏在課程內容之中的，意識形態功能是要依靠課程內容的知識性來實現的。因此，思政課的知識性必須得到尊重，要堅持和鞏固馬克思主義在我國的一元化指導地位，引導高校大學生堅定馬克思主義信仰，在全球化大環境中堅持和認同馬克思主義。

（二）發揮主渠道作用，掌握高校意識形態的話語權。意識形態的傳播以話語體系作為基本載體。高校思政課作為大學生思想政治教育的主渠道，毫無疑問要掌握意識形態的話語權。思政課要真正實現意識形態話語權的掌握，就必須堅持實事求是的思想路線，把貼近社會的客觀實際和學生的思想實際作為根本出發點，要敢于講“真話”“家常話”“新話”，從而真正提高馬克思主義意識形態的說服力、感召力和傳播力。講“真話”就是思政課要正視社會實際問題，關注青年學生所思所想；講“家常話”就是以青年學生喜聞樂見的語言風格和表達方式授課教學，增強教學的感染力和吸引力；講“新話”就是要關注新的現實問題，用馬克思主義中國化的最新理論成果解答這些新問題。同時思政課教師要及時掌握意識形態新動態，研究意識形態工作新規律，主動去了解學生輿情，把握工作主動權，這樣才能讓書本上的理論鮮活生動，讓學生學會用馬克思主義的基本觀點去思考現實，從而真正把思政課建設成學生真心喜愛、終身受益的課程。

（三）深化課程改革，整體推進課程建設創新。要把思政課建設成學生真心喜愛、終身受益的課程，就要深化思政課課程改革，推進課程建設創新。《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》對此提出了明確的要求：一是要加強師資隊伍建設，增強自信提升能力。思政課教師自身要成為一名堅定的馬克思主義者，既要有堅定的信仰，又要有堅實的理論基礎，真學、真信、真懂、真用馬克思主義理論，才能在教學中具有說服力，才能把馬克思主義理論講透徹，才能對社會上存在的現實問題用馬克思主義理論分析、解決。二是積極推進思政課立體化教材體系建設。要把黨的十九大精神、習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平總書記關于教育的重要論述納入思政課教學內容，達到“三個充分體現”的要求，即充分體現馬克思主義中國化的最新成果、充分體現中國特色社會主義實踐的最新經驗、充分體現馬克思主義理論研究的最新進展。同時，要加強思政課網絡資源建設，扎實推進優質教學資源庫建設，要有針對性地回答大學生關心的重大問題，雖然教材是靜止的、平面的，但教學也可以是生動的、立體的，要把教材體系轉變為符合學生實際的具有針對性的教學體系。三是加強實踐教學，構建課內課外結合的教學體系。通過實踐教學可以培養大學生的思想覺悟，培養大學生在實踐中正確運用馬克思主義理論認識問題、分析問題以及解決問題的能力，使大學生在實踐中改造主觀世界。在實踐教學環節，既要以學生為主體和中心，調動其學習積極性，讓大學生在實踐活動中把所看到的、所學到的進行綜合分析，經過消化理解來強化思政課的教學效果，又要發揮教師的主導作用，要“因課制宜”進行教學設計，及時把學生在實踐過程中所遇到的問題進行整理，與所學過的理論知識相結合，引導大學生得出正確的結論。

（四）重視課程文化建設，構建社會主義先進文化引領的高校文化。在我國，高校肩負著傳承和創造社會主義先進文化的重要任務，理應以高度的文化自信和文化自覺，將文化育人的理念與人才培養全過程緊密結合起來。中央啟動馬克思主義理論研究和建設工程已有十來年，高校思政課教材也幾經修訂，課程建設也取得了較大的成績。在當前建設社會主義文化強國、提高國家文化軟實力的大背景下，高校思政課應充分重視課程文化建設。一方面，要深入挖掘思政課自身的文化內涵，深刻把握馬克思主義理論研究和建設工程重點教材之間的相互聯系，全面總結“05方案”實施以來高校思政課建設取得的成績、積累的經驗、好的做法。另一方面，要以高校師生廣泛認同的社會主義核心價值觀為指導，把思政課理論教學與大學文化建設、培養和弘揚大學精神結合起來，深入開展中國特色社會主義教育和中國夢教育，加強黨史、新中國史和形勢政策教育，把社會主義核心價值觀融入教育全過程，完善中華優秀傳統文化教育，把高校建設成為精神文明建設示范區和輻射源，構建以社會主義先進文化引領的高校文化，用優秀文化熏陶學生，用先進文化引導學生。

參考文獻

[1][7]習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調：用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N].人民日報，2019-03-19（1）.

[2][8]中辦國辦印發《意見》深化新時代學校思想政治理論課改革創新[N].人民日報，2019-08-15（1）.

[3]關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見[EB/OL].[2005-02-07].

http：//szjyb.stiei.edu.cn/s/6/t/9/0e/5a/ info3674.htm

[4]2016年大學生思想政治狀況滾動調查表明大學生思想主流積極健康、向上向好[EB/OL].[2016-05-31].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_ gzdt/s5987/201605/t20160531_247095.html.

[5]中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》[EB/OL].[2015-01-19].

http：//edu.people.com.cn/n/2015/0119/ c1006—26412100.html.

[6]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.

基金項目：2019年教育部人文社會科學研究專項任務項目（高校思想政治工作）（19JDSZ1006）《新時代增進大學生對黨的認同教育研究》階段成果、2018年浙江省國內訪問學者“教師專業發展項目”階段成果

作者系浙江工業大學之江學院副教授