中學開展英式15人制橄欖球體育教學的分析研究

葛嘉川

關鍵詞：中學;15人制橄欖球;體育教學

中學開展英式15人制橄欖球體育教學，對學生身體素質以及位置要求也非常高。因此，中學在開展橄欖球體育教學的過程中，要加快團隊建設、積極完善學科和師資隊伍建設，實施“走出去”戰略，才能更好地培養學生克服困難和團結協作的優良品質。

一、中學開展英式15人制橄欖球體育教學現狀

部分中學受辦學條件以及經濟因素的限制，未對英式15人制橄欖球體育教學投入更多的基礎設施建設，造成學校由于缺乏一定的橄欖球培訓點，使其15人制橄欖球體育教學水平難以達到所理想的目標。雖然部分學校成立橄欖球運動的學生隊伍，但依然缺乏相應體育制度和嚴苛規則，導致中學15人制橄欖球體育教學難以滿足學生的運動需求。開展體育運動和相關體育活動是為促進學生身心健康發展，但很多學校認為橄欖球運動是一項野蠻和粗魯的運動，不愿過多開展這項運動，對這項運動缺乏一定的認識和理解。中學開展英式15人制橄欖球體育教學除缺乏場地和辦學條件外，還存在缺少技術和戰術問題，并且中學橄欖球體育教學專業性教師較少。由于15人制的比賽與七人制比賽相比要求更高，對學生體能也有很大要求，但學生對十五人制橄欖球缺乏興趣，使得在運動過程中就顯得十分混亂，影響中學開展英式15人制橄欖球體育教學的質量，也難以真正在橄欖球體育教學中培養學生優良的品質和集體主義精神。

二、中學開展英式15人制橄欖球體育教學策略

（一）加快團隊建設

中學要加快學生橄欖球運動的團隊建設，充分根據每個學生的個性特點以及身體素質進行不同程度的位置測試，從而促進學生橄欖球運動的團隊建設。首先，處在前方的學生對橄欖球運動的勝負起到基礎作用，教師要選擇具有良好身體素質的學生且在身體形態、協調性和耐力等方面有很大的優勢，使學生在橄欖球運動過程中，既可保護自己，也可給予對方隊員強有力的打擊。1、2、3號學生是整個前鋒集團的最前排，所以處于前方集團最前排當學生要有較強的腿部力量和腰部力量，還要在整個運動過程中具有較強的機動作戰能力和耐力素質，才能更好地在橄欖球運動的學習過程中適應。4、5、6、7號隊員要選擇個頭較高、腿長和跳躍能力強的學生，還要在運動過程中具有較強的靈敏，心理素質和防御能力，才能更好將球轉交給后鋒隊員。8號隊員要選擇15名學生中綜合素質最好的，才能以速度和身體優勢來進行防御和攻擊。9、10號隊員在運動過程中，參與進攻與防守的機會較少，所以可以選擇身體素質具有小、快、靈特點的學生。11、12、13號隊員對體能要求并不高，在進行團隊建設過程中，可以選擇具有良好踢技、接技，較強攻擊能力和防守能力的學生。對于14號和15號學生來說，可以根據團隊整體情況來進行選擇學生，從而使中學開展的英式15人制橄欖球體育教學達到所理想的狀態和目標。

（二）健全學科和師資隊伍建設

首先，由于部分中學在開展英式15人制橄欖球體育教學過程中缺乏相應的基礎設施和保障制度。因此，需要學校積極與政府之間進行合作，共同建立和創新中學英式橄欖球的設施，不斷加大橄欖球運動基礎設施建設投入力度，為開展英式15人制橄欖球體育教學奠定良好的基礎。其次，學校要不斷完善和健全英式15人制橄欖球體育教學的師資隊伍，培養教師和教練員的專業技能以及業務能力，還要加強對教師和教練員的基層訓練，提高中學英式15人制橄欖球運動的教學質量和水平。最后，在開展運動的過程中，要注重對學生勇于拼搏精神的培養，積極調動學生的學習能力和主觀能動性，不斷發揮每一個學生在橄欖球運動中的特長和智慧，可以定期為學生舉行橄欖球友誼賽或校際比賽等活動，進一步提高學生的靈活性和耐力。使學生在學習過程中，由被動轉化為主動學習，在促進學生感受學習橄欖球運動快感的同時又可有效培養學生之間團結合作能力和集體主義精神。

（三）實施“走出去”戰略

中學在開展英式15人制橄欖球體育教學的過程中，部分學生對橄欖球運動缺乏正確的理解和認知，對這項運動的學習興趣低下。所以在開展橄欖球運動的過程中，可以通過信息技術為學生播放國內外橄欖球賽事的直播，從視頻和直播過程中積極學習先進國家的管理理念和訓練方法，吸引學生對橄欖球運動的積極性和關注。學校也可以實施“走出去”戰略，定期組織學生到其他學校進行交流和集訓，不僅有利于學生吸收到更多的橄欖球文化和其他學校的訓練方法，也可有效提高學生的技能和技術水平，使學生更準確了解這項運動，不斷提高15人制橄欖球運動的教學效果和質量。

三、結語

在當前中學開展英式15人制橄欖球體育教學過程中，部分學生對橄欖球運動缺乏積極性和興趣，對英式15人制橄欖球運動缺乏正確的認識和理解，認為這是一項野蠻和粗魯的運動，在學習和運動的過程中缺乏團隊精神和參與感。因此，要想改變這一現狀，需要學校積極根據當前存在的困難，采取合理的方法和策略，不斷提高學校英式15人制橄欖球體育教學的水平和效率。

參考文獻：

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