踐行陽光大課間活動促進實效課堂教學

林清梅

摘要：隨著新課改的深入，課堂教學的實效性開始成為大家關注的焦點。體育教學是否有效，應該關注體育教師是否盡心的教，學生是否努力的學，學生通過體育課堂教學后，在身體健康、運動技能、運動參與、心理健康和社會適應方面有沒有獲得實實在在的進步、發展。它表現為：從不懂到懂，從少知到多知，從不掌握到掌握，從不熟練到熟練的變化和提高。這里的進步或發展不僅有體育健康知識和技能獲得這一方面，還包括能力、情感、態度、價值觀等方面的發展。如何切實提高體育課堂教學的有效性，讓體育課堂教學煥發生命的活力？因此，如何提高體育課教學的實效性就成了我們研究的重要問題，也是一個永恒的主題。

關鍵詞：陽光大課間活動;課堂教學;實效性

陽光大課間活動是學校課間操新的組織形式，作為一種有效提高學生樂于參與的課間運動，吸引廣大青少年走向操場，與課間操相比，大課間的組織形式多樣、活動內容豐富，不僅能夠發展學生身體素質，促進學生身心健康發展，讓學生更加樂意的融入到大課間中來，也為學生養成終身體育鍛煉打下良好基礎。大課間體育活動的實施對于促進學校的體育教學起著非常重要的作用。

一、陽光大課間的開展促進體育教師的自身素質得到良性的發展

為了創編一套具有本校本土的大課間特色、又符合本校學生切實可行性操作的大課間計劃方案，在此過程中，讓體育教師學會了不斷的探索、總結、積累經驗。因此陽光大課間的開展有助于提高體育教師在自身的思想素質方面的成長，要求體育教師必須提高自我價值及個人能力，不斷的更新知識結構，解放思想轉變觀念，及時了解掌握體育的發展方向，多角度看待學校體育教學，也必須懷著崇高的敬業精神、強烈的事業心和高度的責任感。上好一節體育課往往是容易的，但要上好每一節課就不是件容易的事，這就要求體育教師必須不斷深入學習與反復探究，總結上課經驗，系統地掌握體育知識與技能，不斷的給自己充電。

二、陽光體育活動為師生的感情交流搭上平臺

新課程改革中，教師的角色發生了很大的改變，為了上一節成功的體育課，師生之間的感情交流變得十分重要。在大課間活動中，教師不僅是活動的領隊者、組織者、還是游戲的合作者、競爭者，是激勵學生鍛煉和提高主動性的輔導者，讓每一位學生在活動中展現自己最優秀的一面，潛能得到挖掘。通過游戲的配合，在無形中促進了師生的關系，增進師生的了解何信任。這種關系可以持續到體育課堂，使每一位同學都可以以伙伴的關系，在一節課中，在老師的引導組織下學生身入其中、樂在其中，井然有序、合作、歡快的學習。

三、陽光體育活動為學生學會協作與個性發展創造條件

1.學校的陽光體育活動中將體育與藝術、健身與娛樂、傳統與時尚有效的融合為一體，改變了原有課間操內容缺乏動感和協作性的特征，例如在跳繩教學中，在學生學會了基礎跳繩技巧之后，我會先展示一些有難度、創新的動作來吸引、激勵學生，鼓勵學生大膽創新，“除了老師的跳繩方法，你們還能不能想出更多的方法來跳繩？”于是單腳連續跳、背對背跳、面對背跳、兩人搖繩并排跳、兩人搖繩前后跳、兩人搖繩一人跳等等，真是豐富多彩，有些想法的確讓人耳目一新。在贊嘆的同時才真正理解“三人行，必有我師”的道理。

2.陽光體育活動根據水平一、水平二、水平三學生的發展特點、身體素質、器材與場地的配備，為學生有選擇性的參與做好鋪墊，組織中著重培養學生的協作精神、責任心、進取心和抗挫折的能力。

四、陽光體育活動為后進生創造條件，提高其自信心

教育家蘇霍姆林斯基說過“如果兒童不僅僅知道而且體會到教師和集體對他們的優點既注意到了，又很贊賞的話，那么，他就會盡一切努力變得更好”。

為此大課間活動，可以讓一些運動天賦不好的同學得到鍛煉，課后可以進行相應指導，課堂上可以多讓他們示范、展示動作，這對于提高自信心有很大的幫助，選后進生當小組長，充分讓后進生在體育課上體驗到成功，提高其自信心，從而有效提高課堂教學的實效性。

開展學校大課間的活動，不但可以發展學生的身體素質，豐富學生體育活動內容，使學生的身心得到有效的發展，所以各學校應重視大課間活動，為素質教育的實施作出貢獻，真真正正的提高教學效益。依據新的課程標準，必須轉變新的教學理念。教師在新課程標準下應該發揮師生在教學中的合作性、積極性和創造性，讓學生在這一過程體驗到平等、民主和信任，形成積極學習態度，在課堂學習中得到滿足和提高，同時真正能夠提高課堂教學的實效性。

參考文獻：

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