學(xué)校體育文化及對(duì)學(xué)生的健康意識(shí)形成與發(fā)展研究

張雪琴 席本玉 鄧豪 馬艷

摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)校開始更加重視體育文化的建設(shè)。體育文化的建設(shè)對(duì)于學(xué)生形成健康意識(shí)具有積極意義。本文主要以此為主要背景，分析了學(xué)校體育文化對(duì)學(xué)生健康意識(shí)形成發(fā)展產(chǎn)生的影響。

關(guān)鍵詞：體育文化;健康意識(shí);學(xué)校

學(xué)校體育文化的主體是學(xué)生，以體育活動(dòng)為主要內(nèi)容的一種群體性文化。體育文化關(guān)系著學(xué)生的身心健康意識(shí)形成和發(fā)展，也關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步。

一、學(xué)校體育文化的形成

學(xué)校培養(yǎng)的是建設(shè)我國(guó)社會(huì)的棟梁，學(xué)校文化氛圍的形成能夠?yàn)閷W(xué)校培養(yǎng)人才起到積極作用。體育文化屬于學(xué)校文化的重要組成部分，是當(dāng)前我國(guó)教育比較重視的文化建設(shè)內(nèi)容。因此看待學(xué)校體育文化形成這一問題的時(shí)候要充分理解學(xué)校的性質(zhì)和特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)之上談?wù)搶W(xué)校體育文化才是客觀的、正確的。

學(xué)校體育文化屬于一種獨(dú)特的文化現(xiàn)象，它不僅僅從體育課上表現(xiàn)出來，它還表現(xiàn)在學(xué)生在校生活的各個(gè)方面上。其他校園文化也是體育文化形成的一個(gè)重要內(nèi)容，只有在其他的校園的文化也同樣豐富而健康的情況下，體育文化的形成才會(huì)順利而且積極向上。

二、學(xué)校體育文化及對(duì)學(xué)生的健康意識(shí)形成與發(fā)展的現(xiàn)狀

目前我國(guó)仍然是以應(yīng)試教育為主，因此在學(xué)校教學(xué)中體育也被視作考試的內(nèi)容之一安排課程。學(xué)生、父母、教師對(duì)于體育的重視程度絕對(duì)不小，但是他們對(duì)于學(xué)校的體育文化氛圍和學(xué)生身上散發(fā)的體育精神的重視程度絕對(duì)不夠。一方面是因?yàn)樵隗w育教學(xué)過程中教師不注重培養(yǎng)學(xué)生多樣化的愛好，另外一方面則是因?yàn)閷W(xué)生無法從這些體育活動(dòng)中感受到樂趣。這些都是因?yàn)槠匠W(xué)校教學(xué)工作中不注重體育精神文化的建設(shè)而造成的。

三、學(xué)校體育文化對(duì)學(xué)生的健康意識(shí)形成和發(fā)展的積極措施

（一）形成多元化體育組織機(jī)制

學(xué)校體育文化的建設(shè)需要從多元化體育組織機(jī)制的構(gòu)建著手，不僅要充分完善學(xué)校體育文化的發(fā)展形式，也要發(fā)展體育文化的內(nèi)容。目前我國(guó)的體育文化氛圍無論是在小學(xué)、還是中學(xué)，甚至是大學(xué)都還不夠濃厚，需要學(xué)校組織引起重視。學(xué)校作為向社會(huì)輸送人才的重要基地，應(yīng)當(dāng)要掌握社會(huì)對(duì)于人才的要求，以此為基礎(chǔ)制定人才培養(yǎng)方案。

多元化體育組織機(jī)制的構(gòu)建應(yīng)當(dāng)融合國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極吸收優(yōu)秀的體育文化。我國(guó)體育文化的興衰與當(dāng)代學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展息息相關(guān)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念使目前最重要的內(nèi)容。傳統(tǒng)體育教學(xué)更加重視體育技能技巧的傳授，強(qiáng)調(diào)體育成績(jī)，是一種競(jìng)賽心理。教師要確保每一位同學(xué)都參與到體育活動(dòng)當(dāng)中，重視體育課。在體育課上不僅要為學(xué)生提供強(qiáng)身健體的技能，還要讓學(xué)生從這些體育活動(dòng)中感受到積極效果。

（二）增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的交流

學(xué)校體育文化的建設(shè)的主體是學(xué)生和體育教師，但是就我國(guó)目前體育教師在學(xué)校教學(xué)中的主要作用來看，其影響力相對(duì)較小。即體育教師只是負(fù)責(zé)學(xué)生的體育課，此外與學(xué)生的接觸時(shí)間少，交流少。這樣一來，學(xué)生與教師之間無法形成有效的溝通，體育教師身上的體育精神和他人生經(jīng)歷中感受到的體育文化無法與學(xué)生們分享。總之無論如何，為了學(xué)校的體育文化建設(shè)，使其能夠促進(jìn)學(xué)生健康意識(shí)的形成和發(fā)展必須要通過有效的平臺(tái)進(jìn)行宣傳。

（三）積極學(xué)習(xí)我國(guó)體育衛(wèi)生工作的理論并付諸實(shí)踐

由于近幾年發(fā)生了很多學(xué)生因?yàn)槿狈】狄庾R(shí)而身心不健康不達(dá)標(biāo)的情況，我國(guó)體育衛(wèi)生部門已經(jīng)明確表示要在普通高中體育與健康課程中貫徹并落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，并且必須要將健康作為第一指導(dǎo)思想。要求學(xué)校重視健康知識(shí)和體育技能的結(jié)合，并且要在各項(xiàng)體育教學(xué)中融合情感態(tài)度和積極健康的價(jià)值觀。

（四）改革課程內(nèi)容和教學(xué)方式

體育課程內(nèi)容以及教師的教學(xué)方式也屬于學(xué)校體育文化建設(shè)的重要組成部分。我國(guó)目前學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方式仍然比較傳統(tǒng)，需要盡快加以改革和調(diào)整。課程內(nèi)容上面，教師要豐富內(nèi)容，教授學(xué)生傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，但是不僅限于這些體育項(xiàng)目。此外教師還可以引導(dǎo)學(xué)生積極開發(fā)新型體育運(yùn)動(dòng)，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)更豐富的愛好，促使學(xué)生利用自己的知識(shí)和技能去發(fā)現(xiàn)和分析問題。每一位學(xué)生在從小到大的學(xué)習(xí)中能夠培養(yǎng)一個(gè)體育運(yùn)動(dòng)，或者某一個(gè)專長(zhǎng)，都會(huì)給學(xué)生的人生帶去不一樣的色彩。因此建設(shè)學(xué)校體育文化應(yīng)當(dāng)是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)各項(xiàng)體育技能的時(shí)候同時(shí)感受這些體育技能的樂趣，并養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。這對(duì)于學(xué)生們積極參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，贏得自信也很有幫助。

四、結(jié)束語

學(xué)校為學(xué)生的健康發(fā)展?fàn)I造良好的體育文化氛圍，符合現(xiàn)如今人們對(duì)于學(xué)校教育的期待。學(xué)校體育文化的建設(shè)是當(dāng)前教育發(fā)展進(jìn)步中的一個(gè)重要內(nèi)容，積極促進(jìn)學(xué)生健康意識(shí)形成和發(fā)展成為了一種必然的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]許巧紅.體育教學(xué)要重視學(xué)生健康意識(shí)的培養(yǎng)[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2013（02）：148.

[2]胡納.借助體育教育培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)[J].新課程（下），2013（03）：45.

[3]馬健，韓衛(wèi)峰.學(xué)校體育對(duì)提高學(xué)生健康意識(shí)的思考[J].考試周刊，2013（44）：113-114.

[4]顧正東.強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)意識(shí)? 用體育點(diǎn)亮青春——在初中體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)[J].名師在線，2017（06）：66-67.

[5]李育紅.發(fā)揮體育教學(xué)作用? 培養(yǎng)學(xué)生健康意識(shí)[J].甘肅教育，2017（17）：71.

[6]王麗.培養(yǎng)終身體育意識(shí)? 促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展[J].科普童話，2018（05）：78.