學(xué)校體育師資隊(duì)伍建設(shè)的研究

丹慧芬

摘要：學(xué)校體育師資隊(duì)伍建設(shè)水平不僅關(guān)系到教師個人的發(fā)展，也關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展。但是，很多學(xué)校管理人員未認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性，認(rèn)為體育屬于輔助性課程，導(dǎo)致學(xué)校不重視體育師資隊(duì)伍建設(shè)，體育教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)較低，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在一定程度上阻礙了學(xué)生的成長和發(fā)展。隨著教學(xué)體制的不斷改革，人們對體育教育問題的關(guān)注程度逐漸提高。在新課標(biāo)下，學(xué)校必須認(rèn)識到加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性，加快師資建設(shè)的步伐和力度，提高體育教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：學(xué)校;體育師資隊(duì)伍;建設(shè)

雖然體育教育改革的根本是教學(xué)體系的改革，但是體育教學(xué)改革的重點(diǎn)是教師。如果學(xué)校缺乏專業(yè)的體育教師，那體育課程的改革就失去了意義和價值，變成一紙空談。但是，從學(xué)校體育師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀可以看出，體育師資隊(duì)伍建設(shè)過程中還存在很多問題，需要學(xué)校詳細(xì)分析問題存在的原因，并針對存在的問題及時采取調(diào)整對策。

一、學(xué)校體育師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

（一）師資數(shù)量

每所學(xué)校的學(xué)生人數(shù)不同，實(shí)際情況不同，體育教師的需求數(shù)量也有所不同。文章以某市為例，該學(xué)校共有教學(xué)班546個，在校學(xué)生的人數(shù)為29563人，體育教師共有116人，平均到每所學(xué)校體育教師的數(shù)量為6.5人，體育教師數(shù)量最多的學(xué)校有9名體育教師，數(shù)量最少的學(xué)校有4名體育教師，體育教師和學(xué)生的比例為1：329，班級和學(xué)生的比例為1：64。通常情況下，一名體育教師可以對5個班級的學(xué)生開展教學(xué)活動，每個班級的學(xué)生數(shù)量不能超過35人。除此之外，該市還缺少專職的體育教師，而兼職的體育教師開展體育教學(xué)活動過于形式化，缺乏責(zé)任心，降低了體育教學(xué)質(zhì)量。很多學(xué)校得體育教師需要一人帶幾個班級，體育教師的教學(xué)壓力比較大，這對體育教師的發(fā)展也是十分不利的。

（二）年齡結(jié)構(gòu)

教育專家表明：學(xué)校體育教師的年齡必須平均，也就是有老年教師，有中年教師，也有青年教師。不同年齡的教師特點(diǎn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不同，而且學(xué)校必須不斷外聘年輕的體育教師，壯大體育教師隊(duì)伍，這樣就不會出現(xiàn)老教師退休，教師斷層的問題出現(xiàn)，又可以實(shí)現(xiàn)新老教師的平穩(wěn)交替，保證體育課程教學(xué)活動的順利開展。年齡不僅僅是一個數(shù)字，隨著年齡的不斷增長，體育教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會更加豐富，而且教師的教學(xué)水平也會不斷提高。但是，老年教師的教學(xué)觀念比較陳舊，接受新知識和新事物的能力比較差，年輕教師觀念比較新穎，而且接受新知識和新事物的能力比較強(qiáng)。由此可以看出，年齡是學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)中必須考慮的因素。研究表明：人在20-30歲時，記憶力是最好的，而且反應(yīng)能力比較強(qiáng)，30-50歲時，人的思維能力是比較強(qiáng)的。學(xué)校管理人員必須充分了解不同年齡段體育教師的特點(diǎn)和實(shí)際情況，這樣才能提高學(xué)校的整體教學(xué)水平。文章以某市為例，該市年齡最小的體育教師為33歲，年齡最大的體育教師為53歲，30歲以下的年輕體育教師人數(shù)為0，30-40歲之間的體育教師有33人，年輕教師的比例比較低。

（三）學(xué)歷結(jié)構(gòu)

學(xué)歷結(jié)構(gòu)實(shí)際上就是一所學(xué)校不同學(xué)歷體育教師的人數(shù)比。如今，社會對人才的要求不斷提高，學(xué)歷就是其中之一。當(dāng)然，學(xué)歷并不完全代表一位體育教師的教學(xué)水平和能力，但是如果體育教師的學(xué)歷過低不僅無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也會阻礙教育事業(yè)的發(fā)展。西方國家比較看重體育教師的學(xué)歷。文章中該市20%的體育教師是本科學(xué)歷，34%的體育教師是大專學(xué)歷，其余教師均在大專學(xué)歷以下。因此，該市要想提高體育師資隊(duì)伍建設(shè)水平，就必須認(rèn)識到體育教師學(xué)歷管理的重要性。

（四）職稱結(jié)構(gòu)

職稱結(jié)構(gòu)實(shí)際上是指學(xué)校不同級別體育教師的比例。職稱代表了一位體育教師的教學(xué)水平和能力，職稱是學(xué)校和教育部門對教師能力的肯定。根據(jù)國家教育部要求，學(xué)校的體育教師中高級職稱教師，中級職稱教師，初級職稱教師的比例應(yīng)該為2：4：3。但是，該市的高級職稱教師人數(shù)比較少，初級職稱教師比較多，比例不協(xié)調(diào)。

二、學(xué)校體育師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題分析

（一）教學(xué)條件不完善

如今，很多學(xué)校缺少體育教學(xué)設(shè)備，教學(xué)硬件設(shè)備不符合國家標(biāo)準(zhǔn)。硬件教學(xué)設(shè)備實(shí)際上就是體育教學(xué)中所需要的設(shè)備和場地，嚴(yán)重影響體育教學(xué)活動的開展。但是，該市城鎮(zhèn)學(xué)校的體育場面積不超過200m，即便是該市的一些重點(diǎn)學(xué)校，體育教學(xué)設(shè)備也不充足，無法滿足體育教學(xué)活動開展需求。調(diào)查結(jié)果顯示：85%學(xué)校體育教師對教學(xué)條件不滿意。導(dǎo)致學(xué)校體育教學(xué)設(shè)備缺乏的主要原因是學(xué)校缺少經(jīng)費(fèi)，而且很多學(xué)校管理者對體育教學(xué)存在認(rèn)識上的誤區(qū)，認(rèn)為體育教學(xué)中教師只需要組織學(xué)生跑步，打籃球就可以，無需準(zhǔn)備過多的教學(xué)設(shè)備，阻礙了學(xué)生的成長和發(fā)展。

（二）教學(xué)質(zhì)量不高

在很多學(xué)校，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師還在采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在體育課程教學(xué)過程中，口哨是教師授課的主要方式，教學(xué)手段十分單一，而且對基礎(chǔ)技能講解比較多，導(dǎo)致很多學(xué)生失去了學(xué)習(xí)體育課程的熱情和積極性。如今，多媒體技術(shù)迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)也廣泛應(yīng)用于學(xué)校體育課程教學(xué)中，但是很多教師無法熟練操作多媒體設(shè)備，只有15%的教師會使用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)，課堂上教師和學(xué)生交流的機(jī)會比較少，而且學(xué)生練習(xí)的時間和機(jī)會也比較少，更多的是教師進(jìn)行示范，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體育教學(xué)質(zhì)量不高。

（三）新課標(biāo)未完善實(shí)施

教育體制的改革給體育教師帶來了新的挑戰(zhàn)，體育教師對新課標(biāo)的認(rèn)識和理解對體育課堂教學(xué)效率有很大影響。在新課標(biāo)下，體育教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，新課標(biāo)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與情感變化。據(jù)調(diào)查顯示：該市只有7%的體育教師能夠深刻理解新課標(biāo)的內(nèi)涵，93%的體育教師無法真正理解新課標(biāo)的內(nèi)涵。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生參與到體育課程教學(xué)中是新課標(biāo)改革的基礎(chǔ)。但是，很多學(xué)校在開展體育教學(xué)活動過程中，教師都是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生被動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得不到發(fā)揮，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的成長和發(fā)展。

（四）繼續(xù)教育不夠

要想提高學(xué)校體育教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，學(xué)校就必須認(rèn)識到體育教師繼續(xù)教育的重要性。但是，由于該市體育教師的數(shù)量比較少，學(xué)校管理者對體育教學(xué)認(rèn)識不足，導(dǎo)致學(xué)校很少派遣教師外出參加專業(yè)化培訓(xùn)。除此之外，即便學(xué)校愿意讓體育教師外出接受繼續(xù)教育，但是外出接受繼續(xù)教育的費(fèi)用需要教師自己承擔(dān)，這對于教師來說有一定的困難，導(dǎo)致很多教師參加繼續(xù)教育的積極性比較低。

三、學(xué)校體育師資隊(duì)伍建設(shè)對策分析

（一）樹立新的體育教學(xué)觀念

要想提高體育教學(xué)水平，學(xué)校必須更新管理觀念，認(rèn)識到體育教學(xué)活動開展的重要性，加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)，從根源上改變體育教師結(jié)構(gòu)，提高體育教師工作的熱情和積極性。教學(xué)設(shè)備和場地是體育教學(xué)活動開展的物質(zhì)保障和基礎(chǔ)，學(xué)校還應(yīng)加大教學(xué)設(shè)備購買方面的資金投入。

（二）壯大體育師資隊(duì)伍

學(xué)校要定期從外部聘請專業(yè)的年輕體育教師，調(diào)整體育教師結(jié)構(gòu)，平衡職稱教師比例。

（三）加強(qiáng)體育教師培訓(xùn)

學(xué)校必須認(rèn)識到加強(qiáng)體育教師培訓(xùn)的重要性，定期派遣教師外出參加專業(yè)化培訓(xùn)，學(xué)校必須承擔(dān)教師培訓(xùn)的全部費(fèi)用，減輕教師的壓力。學(xué)校管理人員要多關(guān)心體育教師，了解體育教師的生存狀況。學(xué)校還應(yīng)該完善教師獎勵和懲罰機(jī)制，對表現(xiàn)優(yōu)秀的體育教師給予一定的物質(zhì)獎勵和精神獎勵，提高教師工作的積極性和熱情。

四、結(jié)語

很多學(xué)校缺少專職的體育教師，而兼職的體育教師開展體育教學(xué)活動過于形式化，缺乏責(zé)任心，降低了體育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)歷并不完全代表一位體育教師的教學(xué)水平和能力，但是如果體育教師的學(xué)歷過低不僅無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在很多學(xué)校，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師還在采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)手段十分單一，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的成長和發(fā)展。要想提高學(xué)校體育教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，學(xué)校就必須認(rèn)識到體育教師繼續(xù)教育的重要性。要想提高體育教學(xué)水平，學(xué)校必須更新管理觀念，認(rèn)識到體育教學(xué)活動開展的重要性，加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校要定期從外部聘請專業(yè)的年輕體育教師，調(diào)整體育教師結(jié)構(gòu)。教學(xué)設(shè)備和場地是體育教學(xué)活動開展的物質(zhì)保障和基礎(chǔ)，學(xué)校還應(yīng)加大教學(xué)設(shè)備購買方面的資金投入。

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