CDIO教學模式在Java系列課程實踐教學體系建設中的應用

夏鈺紅 靳紫輝 陳婷 吳珊

基于教育理念的先進性并考慮到教育本身具有的系統性，高校將致力于培養學生的動手能力和知識的運用能力，為達到人才市場的高要求，務必選擇適合的教育模式來實現學生技能水平的提升。Java作為軟件技術專業的核心語言課程，與CDIO教育模式相結合更符合教學的新需求。因此，本文將探討適合應用型高校專業發展的教育模式，促使學生養成自主實踐的學習習慣。

CDIO;Java系列課程實踐教學體系;應用型高校

CDIO即“構思-設計-實現-操作”的工程教育思想，以最大程度體現并反映出軟件開發的背景;要專門準備用于工程實踐的開展和實施的場所;教師應具有高素質CDIO的教學能力;學生的考核評價標準與CDIO的培養標準應保持一致等。針對學生在學習Java系列課程時存在的有關分析能力不足、解決問題能力不足、實際開發能力不足、團隊協作配合不默契等問題，采取把CDIO教學思想合理引入其中的教學方法，可以明顯解決這些問題并取得十分喜人的教學效果。

一、在Java系列課程中實踐教學體系應重視建設的思路

1.1實踐教學體系的建立要完整

在充分深入人才市場，了解相關企業開發崗位人才特點后，整理出的有關人才培養的知識內容和Java系列實踐課程如下：高級程序設計ⅠⅡ、軟件測試與項目管理、Web前端開發、游戲開發、項目實訓等總共六門課程。

以上課程分別隸屬于Java項目開發的不同領域范圍，課程間聯系較為緊密，是軟件開發方面較為核心的重要課程，包含了主要的Java技術應用領域。……