體育藝術(shù)表演本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式解析

任奇紅

摘要：基于體育藝術(shù)表演本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式解析，本文就三點進行分析：培養(yǎng)學生專業(yè)技能創(chuàng)新能力;培養(yǎng)藝術(shù)與體育融合創(chuàng)新能力;結(jié)合就業(yè)需求培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，希望對教學活動開展提供幫助。

關(guān)鍵詞：體育藝術(shù)表演;本科生;創(chuàng)新能力;專業(yè)技能

在本科院校中，體育藝術(shù)表演專業(yè)是一門較新的專業(yè)課程，其結(jié)合市場對體育多元化發(fā)展需求而設(shè)立的一個專業(yè)，是培養(yǎng)學生體育素質(zhì)與文化素質(zhì)重要課程。但是在實際課程教學中，存在一些問題，導(dǎo)致學生創(chuàng)新能力無法得到培養(yǎng)。本文就體育藝術(shù)表演本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式進行分析。

一、培養(yǎng)學生專業(yè)技能創(chuàng)新能力

在高校體育藝術(shù)表演專業(yè)教學中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力時，應(yīng)以專業(yè)技能創(chuàng)新為主，采用多種教學方法，對學生專業(yè)能力進行培養(yǎng)，為學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。該專業(yè)開設(shè)的目的，就是培養(yǎng)學生專業(yè)能力與文化素養(yǎng)，使學生在未來發(fā)展中，可以將體育藝術(shù)表演專業(yè)的基本理論和基本技巧應(yīng)用在未來工作中[1]。在教學的過程中，重視專業(yè)課程教學，教學中重視學生表演能力與專業(yè)培養(yǎng)。基于此，對學生專業(yè)技能進行重點培養(yǎng)，為學生提供一些平臺，引導(dǎo)學生展示自身，在實踐中獲得經(jīng)驗，并對自身不足進行創(chuàng)新和完善。此外，教師可以引導(dǎo)學生在原有基礎(chǔ)上突破自己，使學生提升自身實踐能力與自主創(chuàng)新能力。鼓勵學生在專業(yè)知識上，進行創(chuàng)新、提高，為學生后續(xù)學習發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在教學中，學生專業(yè)技能創(chuàng)新，不僅可以促進學生綜合素質(zhì)提升，同時有利于學生未來工作發(fā)展。

二、培養(yǎng)藝術(shù)與體育融合創(chuàng)新能力

體育藝術(shù)表演，其以體育表演為藝術(shù)素材，將體育文化現(xiàn)象展示給觀眾，是一種反應(yīng)體育生活的表演藝術(shù)。在高校體育藝術(shù)表演專業(yè)中，培養(yǎng)本科生創(chuàng)新能力，在教學的過程中不應(yīng)局限于體育項目，應(yīng)將藝術(shù)內(nèi)容融合在教學中，培養(yǎng)體育技能強，具有藝術(shù)特點的人才，以此實現(xiàn)體育教學[2]。在教學中，受傳統(tǒng)教學活動影響，教師在教學的過程中過于強調(diào)本專業(yè)的內(nèi)容，忽略與其他內(nèi)容的結(jié)合，導(dǎo)致教學比較單一，無法提高學生學習效率。在現(xiàn)代教學背景下，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學觀念，將藝術(shù)與實踐結(jié)合在一起，以此創(chuàng)新教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。在實際教學中，以體育項目技能為基礎(chǔ)，將藝術(shù)內(nèi)容，如書法、繪畫、音樂等等融入教學中，以此創(chuàng)新體育藝術(shù)表演，為學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

首先，利用藝術(shù)內(nèi)容豐富體育藝術(shù)表現(xiàn)力。在實際教學中，教師可以將藝術(shù)創(chuàng)作與欣賞的理論，引導(dǎo)學生分析體育藝術(shù)表演中應(yīng)具備的情感，使學生主動參與其中，并感受其中的情感，學習體育技能。通過這種方式改變傳統(tǒng)教學中不足，豐富表演情感。此外，可以為學生組織相關(guān)的活動，引導(dǎo)學生在實踐中獲取靈感。這樣一來，不僅可以提高教學質(zhì)量，同時有利于學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，對學生專業(yè)素質(zhì)提升具有促進作用。

其次豐富體育表演素材。在體育藝術(shù)表演專業(yè)教學中，教師應(yīng)合理利用中華傳統(tǒng)文化，為體育藝術(shù)表達提供素材。在教學的過程中，教師應(yīng)分析體育藝術(shù)表演的特點，結(jié)合學生實際情況，對學生進行教學，引導(dǎo)學生在學習中獲得啟示，進而提高自身創(chuàng)新能力。利用這種方式，不僅豐富教學形式，同時可以活躍課堂氛圍，對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有促進作用。

三、結(jié)合就業(yè)需求培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

體育藝術(shù)表演這一課程開設(shè)的主要目標，就是培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展，使學生對表演專業(yè)有全面的了解，在未來工作中具有表演、創(chuàng)編、經(jīng)營管理的能力，使學生成為綜合性人才，可以更好適應(yīng)社會體育發(fā)展及基礎(chǔ)教育需求[3]。在教學的過程中，教師應(yīng)了解學生專業(yè)發(fā)展前景，對學生進行針對性教學，使學生在學習中提升自身專業(yè)能力，并進行創(chuàng)新和完善。首先，引導(dǎo)學生自主創(chuàng)造體育藝術(shù)作品。在此過程中，教師不應(yīng)該參與進來，而是讓學生自我發(fā)揮，結(jié)合實際生活，創(chuàng)作與節(jié)日，與風俗習慣的有關(guān)的作品，學生可以自己收集資料，以組的方式進行只有創(chuàng)作。教師對學生的作品可以提出以下幾個要求：作品應(yīng)具備表演力、專業(yè)性及創(chuàng)新性，基于此，引導(dǎo)學生創(chuàng)作，以此培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。其次，為學生提供舞臺表演的平臺，或者鼓勵學生參與社會表演活動，使學生主動參與其中，使其在實踐中提升對專業(yè)知識的理解，激發(fā)學生靈感，促進學生全面發(fā)展。最后，組織競賽活動，以原創(chuàng)體育表演作品為主題，引導(dǎo)學生參與其中，學生可以根據(jù)自身實際情況創(chuàng)作影視作品、體育藝術(shù)作品、舞臺表演作品等等，然后利用信息技術(shù)將作品錄制下來并剪輯，以此參與競賽活動。在此過程中，學生的專業(yè)能力、應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，對學生未來就業(yè)發(fā)展具有積極作用。在教學中，教師應(yīng)合理利用各種教學資源，利用此增加學生就業(yè)范圍，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，為學生就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

總而言之，在高校體育藝術(shù)表演專業(yè)教學中，教師應(yīng)該重視學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，對學生技術(shù)創(chuàng)新能力與藝術(shù)創(chuàng)新進行重點培養(yǎng)，以此提高學生專業(yè)素質(zhì)，為學生后續(xù)學習發(fā)展奠定急促后。在課堂教學中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學觀念，引導(dǎo)學生在實踐中提升自身，提高教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]顏小燕.安徽省高校體育藝術(shù)表演專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀與對策[J].赤峰學院學報（自然科學版），2018，34（07）：130-132.

[2]劉偉.體育藝術(shù)表演專業(yè)學生技能培養(yǎng)構(gòu)建研究[J].當代體育科技，2018，8（19）：64-65.

[3]王麗娜.高校校園體育表演藝術(shù)活動的探索研究——河南理工大學創(chuàng)意啦啦舞大賽案例分析[J].體育科技，2017，38（06）：127-129.