小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

夏興民

【摘? ? 要】小學(xué)數(shù)學(xué)本來(lái)就是大多小學(xué)生頭疼的科目，很多學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不理想根本問(wèn)題在于沒(méi)有入門(mén)數(shù)學(xué)學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)體系是一環(huán)套一環(huán)，知識(shí)之間都有緊密的聯(lián)系，相互各自成體的很少，如果有一個(gè)知識(shí)面沒(méi)有涉及到?jīng)]有徹底掌握的話便會(huì)影響到以后的更深層次的學(xué)習(xí)，所以說(shuō)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在整個(gè)數(shù)學(xué)生涯中是至關(guān)重要的。小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于整個(gè)數(shù)學(xué)生涯來(lái)說(shuō)屬于啟蒙階段，數(shù)學(xué)思維能力又是貫穿整個(gè)數(shù)學(xué)過(guò)程中的重要思想，所以說(shuō)吧小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就必須融入數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 思維能力? 方法指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.161

教師要在小學(xué)這個(gè)階段抓住這個(gè)時(shí)間，探究如何合理教學(xué)及如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。在我看來(lái)，學(xué)生得首先消除對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼心理。在心理上戰(zhàn)勝數(shù)學(xué)，從而為以后的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)生活做準(zhǔn)備。其次，俗話說(shuō)興趣是最好的老師，從最簡(jiǎn)單開(kāi)始，從簡(jiǎn)單開(kāi)始對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，一步一步探究數(shù)學(xué)海洋里的奧秘。找尋正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法也是相當(dāng)重要的。高昂的學(xué)習(xí)興趣加上正確的學(xué)習(xí)方法再通過(guò)教師的悉心指導(dǎo)形成完整的數(shù)學(xué)思維體系便是易如反掌的事。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)事求是，奠定雄厚基礎(chǔ)

萬(wàn)事開(kāi)頭難，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要注重細(xì)節(jié)，必須把每個(gè)知識(shí)面都涉及到。例如，圖形的判別，加減乘除的運(yùn)算等等都是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的東西，如果把數(shù)學(xué)比做一座高大的建筑，那么小學(xué)就是打地基的階段，所以說(shuō)小學(xué)教學(xué)至關(guān)重要，防止出現(xiàn)基礎(chǔ)不牢地動(dòng)山搖的情況，就要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中要確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在日常學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求自己，向著目標(biāo)前進(jìn)，挖掘自己潛能，找尋適合自己的學(xué)習(xí)方法，優(yōu)勢(shì)方面保持，弱勢(shì)方面提高。

課堂是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的首要場(chǎng)所，課堂上學(xué)生跟著老師在知識(shí)的海洋里遨游，進(jìn)行問(wèn)題探索求解，這個(gè)過(guò)程對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。教師選擇最優(yōu)方法教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)影響深遠(yuǎn)。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，要結(jié)合實(shí)際，樹(shù)立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，重視探索科學(xué)的教學(xué)方法，了解存在的問(wèn)題并分析其原因，要提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，需要重視教學(xué)設(shè)計(jì)，從不斷提高教師的水平。

信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的時(shí)代，要合理利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生視覺(jué)的創(chuàng)新，新一代學(xué)生喜歡接觸新的事物，對(duì)于新的事物會(huì)下意識(shí)的感興趣，會(huì)留意觀察新的設(shè)備，如果課堂有不斷的變化著的視覺(jué)感受，學(xué)生注意力就集中到設(shè)備上，接受知識(shí)的時(shí)間也會(huì)很長(zhǎng)，而且通過(guò)新媒體展示給學(xué)生的知識(shí)學(xué)生會(huì)更加記憶深刻。一味地堅(jiān)守舊的教學(xué)方法并不是最好的教育方式，甚至可以說(shuō)是落后的，不適用當(dāng)代社會(huì)教育，不會(huì)變通不會(huì)創(chuàng)新的任何組織都會(huì)被擊垮淘汰。

二者對(duì)比可知，教師必須要培養(yǎng)創(chuàng)新精神，在課堂上開(kāi)創(chuàng)新的教學(xué)方式，從而讓學(xué)生更加輕松的學(xué)習(xí)。最后，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)三步走，必須腳踏實(shí)地，課前要預(yù)習(xí)，課內(nèi)記筆記，課后要復(fù)習(xí)。始終如一堅(jiān)持下去，這樣一來(lái)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就完美了。

二、教學(xué)過(guò)程中注重?cái)?shù)學(xué)思維能力貫通

邏輯思維能力要靠日積月累的反復(fù)思考，學(xué)生的思維只能教師積極引導(dǎo)，無(wú)法像單純知識(shí)點(diǎn)那樣細(xì)心傳授，這就需要學(xué)生完全在大腦中形成自己的思維體系，建立數(shù)學(xué)模型，將教師講的知識(shí)點(diǎn)在自己大腦中糅合完全形成自己的東西。數(shù)學(xué)思維能力的建立有很多方法，首先我們可以在教學(xué)過(guò)程中利用教學(xué)工具，例如在學(xué)習(xí)三角形的時(shí)候教師就可以拿出相應(yīng)的實(shí)體工具展示給學(xué)生，幫助學(xué)生理解角度問(wèn)題，變換問(wèn)題，以及面積等問(wèn)題，當(dāng)學(xué)到立體圖形教師可以拿出一張紙，通過(guò)折疊得到相應(yīng)物體，如此一來(lái)可以讓學(xué)生更加明白物體由來(lái)的原理組成。還有諸多類似的問(wèn)題可以通過(guò)教學(xué)工具解決教學(xué)中遇到的思維困難問(wèn)題。

另外，多媒體技術(shù)在現(xiàn)代課堂是必備工具，教師可以尋找教學(xué)資源幫助教師講解闡述問(wèn)題，其中視頻播放會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)更加真實(shí)更容易看出其中奧妙，更容易幫助學(xué)生加深記憶。

三、思維方式有依據(jù)可循，方法指導(dǎo)觸類旁通

數(shù)學(xué)思維能力的建立是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的過(guò)程，學(xué)生因人而異，不同的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生的興趣高低不同，因此接受數(shù)學(xué)知識(shí)的表現(xiàn)能力也不同，積極性也各不相同，所以說(shuō)在建立思維能力之初最重要的事情就是吸引學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科目的興趣，使得學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，主動(dòng)探究數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣一來(lái)后續(xù)的學(xué)習(xí)便會(huì)輕松很多。

一節(jié)完美的數(shù)學(xué)課是先從導(dǎo)入開(kāi)始的，教師要精心設(shè)計(jì)課程導(dǎo)入部分，激發(fā)學(xué)生對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)興趣。在我看來(lái)，數(shù)學(xué)課本來(lái)就是學(xué)生和教師一起探討問(wèn)題的短暫過(guò)程，課程開(kāi)始之前教師可以找一些有趣的數(shù)學(xué)小問(wèn)題供學(xué)生思考解答，吸引學(xué)生眼球來(lái)多去關(guān)注度，為之后的重點(diǎn)教學(xué)做好基礎(chǔ)，課堂氣氛不宜沉悶，教師的語(yǔ)氣可以略帶幽默。數(shù)學(xué)科目不同于其他科目，數(shù)學(xué)是偏理科的科目，重在理解，數(shù)學(xué)邏輯思維能力的培養(yǎng)也有利于理科的學(xué)習(xí)，思維方式在無(wú)形之中將被下意識(shí)的提高。

四、結(jié)語(yǔ)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必然是一個(gè)艱難而持久的過(guò)程，建立數(shù)學(xué)邏輯思維更是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重難點(diǎn)，基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)會(huì)顯得格外吃力，這就需要教師和學(xué)生共同努力，目標(biāo)一致，相互協(xié)調(diào)。只有我們堅(jiān)持，反復(fù)的去練習(xí)。那樣數(shù)學(xué)其實(shí)就并不難，最終一定會(huì)達(dá)到一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的目的。