高中青年教師生存狀態與改善途徑

倪艷

【摘? ? 要】黨的十九大報告指出，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。要想抓好教育，高中教師是關鍵。生存環境影響教師生存狀態，高中教師生存狀態影響著高中教育質量。本文將這一群體的生存狀態推向社會，以期引起學校、社會、政府對教師群體自身做出行動改善。

【關鍵詞】高中教育? 青年教師? 生存狀態

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.142

眾所周知，中國有一句很熱門的口號：不要讓孩子輸在起跑線上，讓無論是校長，還是老師、學生，抑或是家長，都處于焦慮之中。然而最終這些壓力都會轉嫁到老師身上。教師職業的神圣性并不意味著教師就是圣人，教師也是普通人，也需要生活。

高中青年教師作為高中教師的中堅力量，其生存狀態的好壞與否，一方面不僅牽涉到其自身的生存質量，另一方面也影響到區域整體教學水平的提高。與城市高中青年教師相比，縣鎮高中教師群體的生存狀態仍處于劣勢，在教師的財務狀況、健康狀況、教學狀況、家庭需求狀況、自身職業發展狀況等方面都面臨著諸多困境。改善高中青年教師生存狀態進而提升地區的教育質量刻不容緩。

一、高中青年教師生存狀態概念界定

近年來，國內外學術界研究注重人文關懷、生命關懷，教師研究成為了學術界討論的熱門話題，其中對教師生存狀態的研究就是一個熱點。在學術界，對教師生存現狀研究領域的研究，大部分學者多采用“生存狀態”一詞作為學術規范用語。但不同學者對教師生存狀態的內涵理解有所區別。有的專家學者從工作維度對教師生存狀態進行論述，有的學者對教師生存狀態的研究則涵蓋職業內外生存狀態。

綜合上述看法，高中青年教師生存狀態是指綜合高中青年教師經濟收支狀況、人際關系狀況、工作狀況、日常生活狀況等因素而形成的生存綜合狀態。

二、高中青年教師生存狀態的現狀

（一）經濟收支狀況

教師的編制屬于事業體制，由地方財政撥款，而高中青年教師的工資高低主要取決于其職稱大小。而教師職稱評級要求的條件頗多，對于青年教師比例較多的學校而言，競爭尤為激烈，故很多學校對教師評職晉級采取積分制，從論文、教學成績、榮譽等諸多方面進行考量，擇優推選。

況且，每年教育主管部門分撥的評職晉級名額有限，造成“僧多粥少”的局面，高中青年教師為了一個名額使出渾身解數。據調查，大部分青年教師收入有限，財務狀況不理想，收入偏低致使生活質量與水平處在溫飽水平，與期望較高的生活質量與消費水平存在很大差距，在社會功利與物質觀念中受到鄙視與歧視，在談戀愛與尋找異性伴侶上有著巨大的壓力。微薄的工作收入對單身青年教師而言還能勉強應付，對已經成家立業的已婚青年教師而言則捉襟見肘，多數教師為購房買車搖身變成“房奴”“車奴”。

同時，在家庭疾病、養老育子等方面所能承擔的責任明顯力不從心，日常生活過得拮據緊張，將金錢與物質利益看得極為重要，價值觀念存在有些扭曲與不健康的現象。

（二）日常生活狀況

一是高中青年教師基本生活需求未能有效滿足。學校遠離縣城，周邊配套設施不完善，缺乏大型生活超市和生鮮市場，教師購買基本生活用品與消費十分不便，很多教師都需要到城區購買日常生活用品，基本日常生活條件較為艱苦，教師生活質量與水平有所影響。

同時受交通條件限制，沒有固定專門的交通工具，教師出行極其不方便，對居住在城里、無交通工具需要每天往返于學校和城區的教師更為惱火。業余生活方式受限。對于普通高中年輕教師來說，一方面工作年限低，經濟積累少，另一方面收入基數低，預期收入并不樂觀，因此受經濟限制，他們更傾向于選擇經濟、居家的休閑方式。再加上當地大型購物廣場、高檔商場、開放性公園等娛樂休閑場所的缺失也一定程度上影響高中青年教師業余生活質量。

二是高中青年教師身體與心理健康不容樂觀。作為一種集腦力勞動與體力勞動于一體的職業，長期緊張，超負荷的工作狀態使教師的視覺、聽覺和觸覺的感受性降低，引起激素分泌紊亂，腦力勞動過度、身體鍛煉時間少、得不到休息與調整。況且該區域屬結核病高發區，學校封閉式的場所導致傳染機率比較大。教師群體長期處于亞健康的人數比例遠遠高于其他普通群體，部分青年教師患有不同程度的職業病如慢性咽炎、頸椎病、靜脈曲張、胃病、痔瘡等。

另外，心理壓力過大在高中青年教師中普遍存在且日益突出，制約著教師健康成長，表現為教師出現失眠、心動過速等癥狀。再加上受當地經濟、交通條件制約，縣城醫療機構缺少較好的醫療設施和多元化專業性醫學人才，醫療資源分配不均，疑難雜癥只能去市級三甲醫院就診，且高中學校均未實現1-4名專職心理健康教師的配備，也沒有不定期請理專家對老師們進行心理疾病檢測和心理健康方面的輔導，及時有效緩解教師的心理壓力。

（三）本職工作狀況

教書育人是教師的法定職責與義務。教師工作情況、投入程度等影響到教育質量與水平。毋庸置疑，絕大多數青年教師整體有比較正確的價值觀念與態度，能全身心投入到教育教學中，有教育情懷與教育理想。但高中青年教師工作情況也存在值得關注問題：

一是工作角色多、任務重、工作壓力大。多種工作角色便帶來多種工作要求。多數青年教師承擔多種工作角色，以擔任學科教師與班主任居多。教師工作隱性工作量比較大，工作時間長、任務繁重。調查發現工作負擔重、職稱晉升、工作條件差，領導社會期望過高等是造成教師工作壓力大的主要原因。

二是工作興趣與熱情下降，成就感低。由于收入、住房、職稱等問題一時得不到妥善解決，一些業務精湛的青年教師工作熱情不高，有的青年教師一門心思專研入城招聘考試，或調動等。部分中青年教師成就感較差，且因教學上不能取得新突破而陷入情緒疲勞和不同程度的身心疲憊狀態。

三是教師流動頻繁，優秀青年教師流失嚴重更甚。彭水縣作為貧困縣，青年教師為尋求更好的工作環境或爭取更好的薪酬而流失的現象更加顯著。留在學校的老師潛藏流動意愿也很強，出于家庭、孩子讀書等多方面考慮，未來也不排除離開的可能。

三、改變教師生存狀態低迷現狀的路徑

（一）樹立正確的職業觀

思想決定行動，有什么樣的思想，便有什么樣的行動。態度決定命運，氣度決定格局，底蘊的厚度決定事業的高度。正確價值觀與態度可以端正人生態度，可以在大是大非的問題上做出正確的抉擇，更好地完善人格，樂觀面對人生，積極進取、勇于挑戰、創造機遇，敢于面對失敗和挫折。

因此，高中青年教師要正確客觀認識社會現實的復雜性、真實性，加強心智修煉，轉變思維習慣與方式，正視與從容面對社會生活中的困難與曲折，學會自我心理調適，樹立積極向上的生活思想與觀念，確立平和安詳的心態與人生態度，積極而正確的職業態度，樹立獻身高尚的教育事業的價值觀，要樹立積極向上的人生價值觀與態度，減少對現實社會生活的抱怨、不滿。

（二）提升教師經濟待遇

古人云：“倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱”。物質條件的貧乏難以讓教師能夠專心從教，生存狀態堪憂的情況下如何去提升自己的精神素養？提升教師地位、改善教師待遇是建設高素質教師隊伍的重要保證，是使教師職業具有吸引力的根本所在。在教師成長過程中，政府及相關部門應重視教師基本物質條件的滿足。

首先，國家要切實增加教育經費投入，提高教師工資水平，務必確保教師工資與公務員工資持平，確保教師工資增長與經濟社會發展速度同步增長，健全與完善教師社會保障體系，對教師生活工作等給予特殊照顧。

其次，要切實落實《教師法》中有關教師工資福利的相關規定，將規定的落實程度和政府的政績考核聯系起來，督促政府重視教師生存狀態的改善。希望政府部門應該優先考慮教育行業的待遇情況，做專業權威的調研和分析，定制一套靈活更有針對性的教師工資考核辦法。

（三）豐富教師的精神世界

高中青年教師加強身心鍛煉與道德修養，構建愉悅、健康、高雅的生活。教師頻頻產生的職業倦怠、情緒低落、激情缺乏，就是由于其精神枯竭，他們在繁忙的工作中迷失了自我，失去了方向。

在教師成長過程中，我們應正視并理解這一需求，努力提供豐富多彩的業余活動，動員教師參與其中，在充滿活力的各種活動中充分展示自己，發展自己，逐漸找到屬于自己的生活真諦。學校也應為教師提供培訓和進修的機會，尤其要重視青年教師的專業發展，根據具體條件進行政策傾斜，提供免費進修的機會，滿足教師終身學習的需求。

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。教師作為教育教學工作的具體執行者，他們的生存狀態直接影響其生活和工作，進而影響學生和整個教育事業的發展。改善高中青年教師的生存狀態，任重而道遠。【本文系重慶市普通高中教育教學改革研究重點課題“彭水縣普通高中青年教師現狀調查與成長發展策略研究”資助（課題批準號：2015cqjwgz2032）。】

參考文獻

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