初中英語教學方法探討(1)

李國香

【摘? ? 要】初中是學生英語學習的一個重要階段，一方面，初中英語是學生從小學階段向初中階段的轉型時期，這個階段的初中英語教學尤為重要，另一方面，初中英語也是承接高中英語的一個重要環節，因此，作為一名初中英語教師，我們一定要注重自己的教學方法。

【關鍵詞】初中英語? 教學方法? 策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.148

教學方法是教師在教學生涯中一直潛心鉆研的一門功課。作為英語教師亦是如此，在教學過程中，我們要學會“軟硬兼施”，“軟”就是要培養學生的英語學習興趣，以和藹可親的態度去對待每一個學生，做學生的朋友。而“硬”則是指在教學中要以科學嚴謹的態度去教學。由此可見，在初中英語教學過程中，我們一定要學會“軟硬兼施”，做好初中英語教學工作。本文就初中英語教學的相關方法做出相關論述。

一、培養學生英語學習興趣

培養初中學生的英語學習興趣一直都是我們教學路上的重要探討方向，也迎合了新課改對課堂的要求。作為一名初中英語教師，在初中英語教學過程中，我們一定要培養學生的學習興趣，讓學生們自身對這門學科產生期冀。我們都知道“興趣是最好的教師”，當我們培養出學生們對英語的興趣時，他們就會自發的、主動的來進行英語學習。在前文中所提到的“軟硬兼施”，其實就是意在培養學生的學習興趣。在初中英語教學過程中，我們可以給每個學生安排適當的學習任務，當學生在完成一項任務后，就會獲得滿足感，個人的內心就會得到滿足，在這種愉悅的體驗下，學生就會培養起對英語的學習興趣，在學習興趣的驅使下，學生的學習效率一定會提高。從長遠來說，這將有益于這些學生將來一輩子的英語學習，這才是真正的、有效地教學。培養學生的學習興趣也需要一定的時間和方法，在初中英語教學過程中，我們可以根據學生的學習喜好來設計我們的教學活動，通過各種途徑和方法逐漸培養起學生的學習興趣，學習興趣是學生學習英語的基礎，因此，想要學生學好英語就必須要培養起學生的英語學習興趣。

二、營造全英語的課堂氛圍

古代“一傅眾咻”的典故告訴我們學習環境的重要性，在英語學習中同樣需要良好的語言環境。試想，如果一堂英語課下來教師除了讀課文和讀單詞時使用英語，其他時候一概說中文，課堂上如何形成有效的語言學習環境？學生如何能有開口說英語的機會？因此，教師要在提高自身英語口語能力的基礎上，在課堂中形成“多英文少中文”的講解風格，做到“以英譯英”，營造真正的英語語言環境。學生在這個環境中不斷訓練聽的能力，感受英語語言魅力的同時也在提高自己對英語的學習興趣。這樣一個教師有效帶動學生主動學習的過程才是課堂效率得到提高的根本途徑。古有孟母三遷的典故，這告訴我們環境對于個人成長的重要影響，作為一名初中英語教師，在初中英語教學過程中，我們也要給學生營造良好的英語學習環境。在初中英語課堂中，我們使用英語進行教學，一方面，學生可以在我們用英語授課的過程中學習到一定的英語口語知識和英語詞匯，另一方面，我們在全英語課堂教學中可以營造良好的英語環境，我們可以利用環境來影響學生的英語學習。由此可見，營造全英語課堂對于提高初中英語課堂教學效率和學生的英語學習效率都是有作用的。

三、有效的教學檢測安排

教學是“教”與“學”的有機結合。教師完成了“教”的任務，也要檢測學生的學習效果，提高課堂教學的整體性、全面性和客觀性。課堂教學檢測的形式多樣，傳統的有現場提問、書面問答等，但是這些方式都過于單一枯燥，所以教師要突破傳統檢測方式的局限，善于根據學生的性格特點、興趣愛好、學習能力提高檢測方式的趣味性、靈活性、科學性，讓學生在有效的檢測中受益，在有效的檢測中進步。作為一名初中英語教師，在初中英語教學過程中，我們可以通過教學檢測來檢驗我們自己的教學效果和學生的學習效果。有效的教學檢測可以分為三個階段，這三個階段分別為：課前檢測、課中檢測、課后檢測，下面我將分別論述這三個階段對于初中英語教學的作用。

（一）課前檢測

課前檢測即是在每堂課開始之前對學生進行檢測。在初中英語教學過程中，我們可以在每堂課開始之前給學生聽寫上次課給學生講解的單詞或者語法等等，或者通過提問的方式檢查學生的預習情況。這樣一來，我們既可以讓學生對上堂課的內容進行復習，又可以檢測學生的預習情況，兩全其美，何樂而不為呢？

（二）課中檢測

課中檢測就是在課堂中對學生進行檢測。每一次英語課程我都會給學生講解新的內容，在講解了新的學習內容后，我通常會給學生舉出一些例題，然后給學生講解解題的具體過程，在此之后，我也會給學生出一些新的英語題，在課堂中讓學生來解答。在課堂中對學生進行檢測，一方面可以檢測學生在課堂中的學習效果，另一方面可以幫助學生更加深刻地理解英語知識，因此，作為一名初中英語教師，在初中英語教學過程中，我們一定要做好課堂檢測工作，不斷提高課堂教學效率。

（三）課后檢測

課后檢測是每位教師都會在教學中都會使用的教學方法。作為一名合格的初中英語教師，在初中英語教學過程中，在課后給學生安排一些課后作業是教學過程中必不可少的一個階段。在課后給學生安排一定量的作業，是對學生在整堂課中的學習的效果的檢測，也是幫助學生鞏固課堂中所學習知識的重要方法。在初中英語教學中，我常常建議學生在課后以小組為單位來用英語進行溝通交流，這也是課后檢測的一部分，讓學生在課后跟其他學生用英語來鞏固今日課堂中所學習的內容，并且給學生安排一些英語作業，這樣一來學生既可以得到英語口語的訓練也可以鞏固一定的英語知識，學生在課后也會學到很多英語知識。檢測是英語教學的重要環節，作為一名初中英語教師，在初中英語教學過程中，做好檢測工作是對學生學習效果的了解和對自己教學效果的反饋。由此可見，做好英語檢測工作是每位教師在教學中的職責。

現如今各式各樣的教學方法已經逐漸出現在教學中，面對各式各樣的教學方法，作為一名合格的初中英語教師，我們有責任擦亮眼睛找到適合學生的教學方法，在初中英語教學過程中做好自己的本職工作，不斷提高學生的學習成績，提高自己的教學效率，并為初中英語教學添磚加瓦！本文是筆者根據自身的英語學習經驗和教學經驗總結出來的一些相關教學方法，希望對各位教師在教學中有所幫助。