利用信息技術促進初中數學教師的專業(yè)發(fā)展

朱呂莉

【摘 ? ?要】隨著科技的發(fā)展，當下信息技術教學已經成為了潮流。初中階段的數學相對于小學階段的數學要深奧許多，并且當下非常多的數學教師都是從小學教學考級到初中教學，這就導致當下初中數學教學中有一個非常嚴重的問題，那就是初中數學教師專業(yè)性不足。學校的高層可以利用信息技術促進初中數學教師的專業(yè)發(fā)展，給學生提供一個更加優(yōu)秀更加專業(yè)的數學教師。本文重點闡述當下初中數學教師專業(yè)發(fā)展現狀以及對策。

【關鍵詞】信息技術 ?初中數學 ?專業(yè)發(fā)展

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.034

其實當下很多初中學生數學成績下滑與初中數學教師的專業(yè)程度有關，同時也與學生的心理狀態(tài)有關。初中階段的學生正值青春期，心理會產生一種厭學、煩躁的現象，這種現象導致當下很多初中教師難以教學，當然這與數學教師的專業(yè)程度有很大關系。運用信息技術其實是提升數學教師專業(yè)水平一種非常好的方式，這種方式可以使得初中數學教師對教學產生美感，同時也可以對初中數學教學產生興趣，對教師的未來有非常好的發(fā)展。

一、當下初中數學教師專業(yè)發(fā)展現狀

當下初中數學教師專業(yè)發(fā)展現狀其實是非常嚴峻的，近年來中國初中數學學科教育質量直線下滑，已經同其他國家拉開較大的差距[1]。這與學校不重視教師的專業(yè)發(fā)展有很大的關系，當然當下非常多的初中數學教師都是從小學數學教師考級而來，這也大大降低了初中數學教師的專業(yè)程度。同時當下很多初中數學教師非常不注重自身數學專業(yè)的發(fā)展。

（一）學校不重視初中數學教師專業(yè)發(fā)展

當下初中數學教師專業(yè)發(fā)展過程中有一個非常大的問題就是學校非常不重視教師專業(yè)的發(fā)展。很多學校的高層認為教師的專業(yè)發(fā)展對于學生的數學成績來說沒有特別大的影響，他們認為初中教師的數學知識足以支持他們進行數學教學，這樣的想法是非常片面的。其實初中數學中一些題目還是非常深奧的，很多初中數學教師專業(yè)知識不足以支撐和教學這些難度較大的數學題。所以當下初中數學教師專業(yè)發(fā)展中有一個非常大的問題就是學校不重視教師專業(yè)的發(fā)展。

（二）多數數學教師考級教學

當下初中數學教師專業(yè)發(fā)展過程中還有一個非常嚴重的問題就是多數初中數學教師都是小學數學教師考級而來，這個問題會大大降低初中數學教師的專業(yè)程度。小學階段的數學教學與初中階段的數學教學差距還是非常大的，原因在于初中階段的數學知識點比小學階段的數學知識點要難很多，同時深奧的題型也要比小學階段多得多，并且初中階段學生要經歷一次選拔性的考試，這次考試便是中考，這就意味著初中階段的數學教學與小學階段的數學教學壓力是不同的，初中數學教學壓力要更加大一些[2]。

很多小學考級而來的初中教師的專業(yè)知識很難支撐他們進行初中教學。這對學生的未來影響非常之大。所以多數初中數學教師考級而來也成為了當下初中數學教師專業(yè)發(fā)展過程中一個問題。

（三）初中數學教師不重視自身專業(yè)發(fā)展

當然當下初中數學教師專業(yè)發(fā)展過程中還有一個問題就是初中數學教師不重視自身專業(yè)發(fā)展。有一位大學教師說過：“一位學生如果非常重視自己的學習，那他的成績一定不會差，如果一位學生對自己已經放棄了，他的成績一定非常糟糕。”確實，如果初中數學教師不重視自身專業(yè)的發(fā)展，那么初中數學教師的教學將不可能得到進步，學生的數學成績也將因為受到影響。所以初中數學教師不重視自身專業(yè)發(fā)展也是當下數學教師專業(yè)發(fā)展過程中的一個問題。

二、當下初中數學教師專業(yè)發(fā)展對策

雖然當下初中數學教師專業(yè)發(fā)展的現狀是非常嚴峻的，但是相關部門以及學校高層只要找到問題的根源，運用信息技術，使初中數學教師的專業(yè)知識得到提高，讓初中數學教師的專業(yè)得到發(fā)展，為初中學生奠定一個良好的基礎。

（一）學校高層增加數學教師視頻培訓

想要改變當下初中數學教師專業(yè)發(fā)展現狀，學校高層一定要做出相應的措施。學校高層可以聘請外校專業(yè)教師進行講課，然后學校可以聘請相關專業(yè)人員進行錄像，將錄像視頻傳到教師的手機當中，讓初中數學教師進行觀看。這個視頻培訓能很好的促進教師的專業(yè)發(fā)展，為學生提供更好的數學教育，為學生的數學學習之路奠定一個良好的基礎。

（二）相關部門減少考級教師

針對于當下初中考級教師過多的問題，相關政府可以出臺一系列政策減少考級教師。當然相關部門可以保留一些初中考級教師，相關部門可以通過網上測試的方式對已有的考級教師進行篩選，同時學校也要聘請更多專業(yè)的初中數學教師。當然相關政府部門一定要注意保留一些初中考級教師，原因在于考級教師在小學階段教學中已經有足夠的經驗，這對于初中的數學教學非常有幫助，所以相關政府部門可以出臺一些政策減少一些考級教師。

（三）學校大力宣傳專業(yè)發(fā)展重要性

針對于初中數學教師不重視自身專業(yè)發(fā)展這個問題，學校可以對專業(yè)發(fā)展進行大力宣傳，學校可以講一些專業(yè)知識通過信息技術發(fā)送到教師的手機中，引導教師要重視自身的專業(yè)發(fā)展，為初中學生提供一個良好的數學課堂，激發(fā)學生對于數學課堂的興趣。

三、結語

總而言之，當下初中數學教師專業(yè)發(fā)展現狀是非常嚴峻的，相關政府部門和學校可以利用信息技術出臺相應的對策，增加視頻培訓，減少考級教師，促進初中數學教師專業(yè)發(fā)展，提高學生的課堂效率，為學生的數學之路奠定一個良好的基礎。

參考文獻

[1]梁文威，利用信息技術促進初中數學教師的專業(yè)成長，教師專業(yè)發(fā)展，2013（5）.

[2]裴巧靈，利用信息技術促進初中數學教師的專業(yè)發(fā)展研究，教學信息，2017（18）.