探究中職音樂教學新策略

張巧

【摘? ? 要】音樂可以怡情，可以洗滌人們的心靈，讓人心潮澎湃。音樂是一種很好地傳達人們心聲的媒介，也是人們生活中不可缺少的一個重要調劑品。中職階段的教育教學工作中，教師們為了更好地提升學生們的音樂鑒賞能力，也在不斷地研究新的教學策略。

【關鍵詞】探究? 中職音樂教學? 新策略? 創新

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.058

中職階段也是一個非常重要的學習階段，但是長期以來，中職教育卻沒有得到足夠的重視。很多人都認為中職學校都是一些學習成績不好的學生才會選擇的，因此，對于中職教育和中職培養的學生都沒有足夠的看重，但這種觀點是錯誤的。面對著社會發展新形勢，國家需要的人才一方面是綜合型的研究人才，另一方面也需要專業化的人才，而中職教育主要是以面向社會為主的一種教育階段，教師們需要對這個階段的教育教學工作予以高度重視。

新課改的到來對于教師們來講是比較新鮮而陌生的，要想給學生們的學習提供更多專業化的指導，教師需要不斷地充實自己的知識和引導能力，唯有如此，才能更好地為學生們的學習提供更多針對性的教導。音樂作為中職階段一門非常重要的學科，在這個階段的學習中，教師們一定要注重教學方法的選擇，真正地能夠對學生們各方面的情況做到較為全面地了解，在此基礎上，才能更好地為學生們的學習提供更合適的教學指導。在新課改到來的情況下，為了更好地為學生們的音樂學習提供更多的指導，教師們在平時的教學過程中，需要做出怎樣的努力呢？

首先，教師需要全面加強對新課改相關政策的了解和研究，認清教育教學新目標和指導方針，在此基礎上提升自身計算機操作能力和樂器演奏能力，將理論與實踐教學真正地契合起來，這對于新課改下的中職音樂教學是比較有效果的一種方法。在新課改實施之前，教師們已經在教學中整合出很多優秀且有效的教學方案，也是非常適合學生們學習的一些教案。但是，伴隨著新課改的到來，教師們以往的教學方法能否繼續延續使用，這一點要看是否能夠適應于新課改新政策的需要。在一定程度上，教師們對于新課改也是陌生的，而要想在這種新的教育環境下開展好音樂教學工作，教師們首先要注重加強對于新課改相關政策的研究，積極參加與新課改政策相關的講座和教學技巧培訓，注重加強對于學生群體各個方面情況的了解，在此基礎上，積極尋找適合學生們學習的教學方案。

當然，作為一名專業課教師，我們自身的專業技能必須過硬，要熟練地掌握樂器的操作手法，要能夠將專業知識及其樂器等實踐類器材等演奏技巧及時且專業地傳授給學生們，讓學生們能夠在音樂學習中體會到樂器帶來的美感。教師也需要提升自身操作計算機技術等本領，能夠通過多媒體技術給學生們講解和播放更多實用的知識內容，讓學生們能夠真正受益于這種新的教學設備，這種方式對于新課改下教師教學技能的全面提升是非常有幫助的一種策略。

其次，加強與學生之間的課堂教學有效互動，給學生們創造更多表現的機會，豐富課堂教學活動的形式和內容，將更多的課堂教學主動權交給學生們，培養學生們對于音樂課程學習的興趣，營造音樂學習快樂課堂，讓學生們在學習中體會到歡樂而非壓力，這對于新課改教育背景下音樂教學工作的開展也是非常有幫助的一種策略。在應試教育背景下，師生之間的教學互動不多，教師將教學主要的心思放在專心講解知識上，而忽視了對學生們學習動態的追蹤。而新課改的到來，要求教師們需要注重加強與學生之間的課堂教學互動，需要關心學生們的學習動態和學習心理，要給學生們更多鍛煉和表現自我的機會。

比如說，教師可以一邊彈奏曲目，一邊讓學生們哼唱旋律，也可以讓學生們伴舞等，甚至可以激勵學生們自告奮勇地嘗試演奏樂器，對于學生們在課堂教學中的積極表現，也要給予足夠的認可和表揚，在得到教師正面鼓勵和認可的情況下，學生們的學習積極性也會得到更大程度的提升，有助于學生們學習興趣的培養。當然，為了更好地激發學生們學習音樂的動力，教師們也要注重課堂教學氛圍和環境的營造，讓學生們能夠在音樂課堂的學習中感受到輕松自在感，學生們才會更加積極地投入到課堂學習互動中去，從而更好地鍛煉和提升自身的能力。

最后，加強音樂類比賽活動在教學中的應用，給學生們更多互相點評、互相學習的機會，給學生們更多展示自我能力的機會和平臺。加強自主探究學習類活動在音樂課堂上的運用，這對于新課改背景下中職音樂教學工作的開展也是非常有幫助的一種策略。音樂是一門注重旋律和動感的藝術，音樂可以很好地洗滌人們的心靈，可以很好地達喜怒哀樂，學習音樂可以提升人們的氣質，繽紛的生活離不開音樂的參與。教師們要注重加強對于音樂課程的調研工作，要根據學生們的學習喜好及其階段性的學習特征，開展一定形式的音樂比賽活動，讓學生們能夠通過積極參加音樂比賽活動，更好地自查自身近期學習情況，幫助學生們及時發現自身在學習中存在的不足，學習他人的優長，在此基礎上更好地提升自身的音樂修養和素質，對于在比賽中有優異表現的學生們，教師也要予以表揚，這種方式可以有效激發學生們的學習積極性，對于教師個人教學技能的提升也是非常有促進作用的。

此外，加強自主探究性教學活動也是一種比較好的教學方案，符合新課改教育教學環境下育人的標準，可以有效鍛煉和提升學生們的綜合素質和能力。比如說，教師可以選擇一定的音樂題材讓學生們分組進行討論和探究，給予他們一定的時間準備和思量，最后在課堂上呈現他們的團隊協作成果，展示音樂作品，通過生生互評、師生互評等方式鍛煉學生們各方面的能力，這是對學生們音樂學習能力的綜合性考查，對于學生們音樂學習能力和修養的提升都是非常有幫助的一種方法。當然，為了更有效地激發學生們學習的動力，教師們也可以在課堂上給學生們播放一些成功音樂學家的勵志故事，放映一些美妙的旋律，讓學生們能夠增強對音樂學習的興趣和積極性，在此基礎上，教師個人教學工作也會更順利地開展下去。

音樂是一門很優雅的課程，也是一門可以提升人素養和氣質的學科，在中職階段的教育教學工作中，教師一定要注重教學方法的使用，不斷地為學生們的音樂學習探索更有益的教學方案，讓學生們能夠在新的教育教學環境下在音樂學習中有更高的造詣，唯有如此，教師們的教學效果才能得到更大程度的提升，教師們在教學中才能取得更大的成果。