基于新課程理念分析高中物理高效課堂教學

董曉亮

【摘? ? 要】高考是高中生的人生轉折點，面對這一重要的考試，學生會產生極大的壓力。在緊張的學習中，如何提高教學效率是每個教師應該研究的重點。首先，高中物理學習對學生的高考有很重要影響。其次，若想在將來更深入的研究物理或者從事相關職業，就必須在高中打好基礎。隨著國家新課程改革進程的不斷推進，我國高中物理教學需要盡快改變傳統的教學機制，以新穎的教學形式來滿足現代學生對物理知識的需求，本文就此提出幾點可行性建議。

【關鍵詞】新課程理念? 高中物理? 高效課堂

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.045

要想在高中物理課堂全面貫徹新課程理念，教師就要在課堂中充分發揮自己的引導和啟發作用，對學生的主體地位予以肯定。課堂上，教師要改變以往灌輸式的教學方式，要把更多的課堂時間交給學生，逐步提升學生的自主學習能力。適合學生的學習方法才是最好的，因此教師要想創設一個高效的物理課堂就必須從實際情況出發，了解每個學生的學習情況。通過多樣的課堂形式來創造一個愉悅的學習氛圍，進而提升學生的學習興致，讓他們能夠全身心的參與到課堂中來。

一、激發學生的學習興致

（一）通過設置問題激發學生的好奇心

物理教師要充分利用好學生的好奇心，在課堂上循序漸進地培養學生的學習興致。通過設置問題來激發學生的好奇心，逐步引導學生自主探討問題，這是一個比較好的教學方法。在熟知教學大綱的基礎上，教師在課前設計好與要學內容相關的問題，然后讓學生帶著教師的問題去探索物理知識，這樣就會大大激發他們的學習主動性與積極性。

高中物理中實驗是重要的一部分，因此在設置問題時，教師可以在實驗的過程中拋出問題。例如在學習有關摩擦力的知識時，教師可以在課前準備兩個方塊，其中一個表面光滑，另外一個表面粗糙，然后同時將兩個方塊放在光滑平整的斜坡上，讓學生觀看哪個方塊滑落的快。教師可以通過這個實驗來提出問題，為什么表面粗糙的方塊滑落速度慢，而表面光滑的方塊滑落速度快？帶著教師提出的問題，結合所做的實驗，學生能夠主動探索物理知識，這對學生加深知識的理解有很大幫助。

（二）找到激發學生學習興趣的關鍵點

傳統的物理教學方式比較單一和落后，再加上高中物理知識比較抽象和乏味，學生學習起來難度會比較大，因此教師在課堂中要開展豐富多樣的教學形式，找到能夠激發學生學習興趣的關鍵點。同時也會讓學生在物理學習中找到樂趣。

“萬有引力定律”是高中物理教學中重要的一節內容，傳統的教學方式就是教師將這一單純的概念講解給學生，學生雖然記住了概念，但是并沒有理解萬有引力的深層含義，這樣的教學方式難以達到高效的教學目的。如今科學技術發展非常快速，教學形式也要不斷革新，教師要抓住科技發展的優勢，利用多媒體設備，在課堂講解之前播放衛星發射的視頻，這樣能夠極大地激發學生的學習興趣，學生對這節課的內容產生興趣，就會全身心投入到課堂中來，以此提高物理課堂的效率。

二、設計科學合理的教學預案

（一）架構一個全新的知識結構

要想在高中物理課堂中架構一個全新的知識結構，教師就要對物理教材加強研究，找到重點、難點以及新知識的銜接點，然后以清晰的教學思路來引導學生，在不斷創新和研究的過程中找到適合學生的教學方式。從長遠發展的角度來看，這種知識結構的創建能夠提升學生的人文素養。當前我國高中物理教材中很多章節都體現了知識學習與未來發展之間的聯系，其形式也非常豐富，例如有插圖的形式、課外閱讀的形式等。

（二）采用合理的教學方法

高中生的學習能力和物理基礎知識都會存在很大差異，因此教師在教學過程中要充分考慮這個問題，采取的教學方式要能夠被全體學生接受和認可。教師要對當前社會的發展形勢有所了解，明白應該在課堂上讓學生學到什么，掌握哪些知識。教師要精心設計課堂，如何更好地組織學生并發揮自身的引導作用，采用怎樣的方式能更好鍛煉學生的動手能力，讓他們的思維能力得到提升，這些都是需要教師高度重視的。教師要通過課堂教學讓學生感受到獲得知識的喜悅，同時逐漸增強學生的課堂配合度。

（三）注重教學過程中的細節

教師要注重教學的細節才能提高課堂效率，包括教學語言的精準、各個知識點之間的銜接和過渡、課堂時間和節奏的把握等。采用情境教學時，教師要避免出現形式化，要能夠切實將知識更好傳授給學生，讓學生在理解的基礎上記憶;要注重學生的全程參與，讓學生的思想和雙手都能得到鍛煉;采用合作學習的方式，要讓學生能夠討論，也要讓學生在討論中真正動腦思考;采用多媒體教學要掌握好教學的重點，不能過多追求教學設計的精美，而忽視了物理知識的重要性，要多注重學生的體驗。只有注重教學細節，才能促進學生的全面發展。

三、物理教學要充分聯系實際生活

知識源于生活又服務于生活，所以物理教學是不能與生活脫節的。在課堂教學中，教師要將物理知識與學生實際生活相聯系，將生活中的物理現象引入到課堂中來。例如在學習氣壓這節內容時，教師就可以將生活中常見的吸塵器和火罐引入進來，加深學生對物理知識的理解。

四、結束語

綜上所述，在新課程理念下，高中物理教師要充分考慮學生的實際情況，根據教材需求開展豐富多樣的教學形式，在全面激發學生學習興致的基礎上，在課堂中引入生活素材，創造一個高效的物理課堂。

參考文獻

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