小議兒童文學在小學語文教學中的現狀及對策

鄒素蓉

【摘? ? 要】隨著素質教育的逐步發展，學生的心理和生理特征受到廣泛關注。在小學教學過程中，兒童文學與小學語文又是不可剝離的。現代小學語文教學過程中融入兒童文學的教學方式存在著一些不可避免的問題，本文結合現實情況分析兒童文學在小學語文教學中的現狀及對策。

【關鍵詞】兒童文學? 語文教學? 現狀及對策

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.109

隨著時代的發展，并經歷了長期的深入研究，小學語文教學模式發展取得了長足進步。教育者認識到發展小學語文教學中存在著諸多的挑戰和問題。所以，在小學語文教學過程中，應積極發現問題，注重對教學問題的理解和修正。兒童文學是教育改革的極佳方式，也是素質教育的方法之一。兒童文學與小學語文存有諸多共同之處，兒童文學本身所具備的優勢可以更好的引導學生的學習興趣和對生活的認識和理解。教師應該對兒童文學融入小學語文教育更加積極主動。因此，兒童文學對小學語文教學的應用得到了教育界的廣泛關注，成為了熱點論題。

一、兒童文學在小學語文教學中的現狀及分析

（一）教材中兒童文學的問題

隨著素質化教育和新課程改革的進一步深入，兒童文學運用于小學語文教學的教學方式得到了更多的關注，并取得了一定的成績。實踐教學的過程中，對兒童文學的重視程度卻有著較大的欠缺，導致其一直處于一個比較為難的位置[1]。這種情況的主要原因如下：首先，多數是文化風格不同觀念不同且距離現實世界有著明顯差距的外國文學作品，沒有足夠的代入感。教材所選擇的兒童文學作品，由于與兒童的實際生活聯系并不密切，無法使學生更好的理解文學內容;其次，在教學目標的限制下，為了加強處于小學基礎上的孩子對兒童文學的基本認識，導致沒有對兒童文學進行更深入的研究和探索，沒有挖掘出兒童文學更深層次的教學內容。

（二）缺乏應有的兒童文學素養

語文這門學科的特質要求語文教師必須具有良好的文學修養和功底。學生知識儲備和能力培養的基礎階段主要在小學時期，對今后的學習任務打好基礎尤為重要。因此，在小學進行語文教學任務的教師掌握一定的兒童文學素養則特別重要。目前已經有很多地區提高了小學語文教科書中兒童文學占據著正文的比例可以看出，小學語文教學的任務重心開始傾向于與兒童文學的融合。

所以，小學語文教師能否能取得良好的教學成果，取決其對兒童文學作品的認識和理解程度，是否擁有良好的兒童文學素養。然而，實際教學過程中存在的問題，其中小學語文教師兒童文學素養普遍較低，經過多方努力采取積極措施收效也并不明顯。很多小學語文教師自入職以來，并沒有對兒童文學進行主動積極的探索和了解，很少有教師接受過系統的教師培訓。因此，無法提高自身的兒童文學素養。

（三）兒童文學中的成人化和日益增長的教學難度

在當今教學過程中，出現兒童文學逐漸走向成人化的現象，并且傾向愈發明顯。在小學教學中，教師會采用“死記硬背”的方式為學生建立扎實的基礎，例如，每一節課，對學生學習的課文和內容，都只采用分析課文內容的中心主旨，施用符合成人的理解和認識來講解。在小學語文課堂上背誦詩歌和古文，這在當今教育現實中極為常見。這是因為目前有一些咨詢機構的不當說辭，夸大了傳統的教學觀念所致。

二、優化兒童文學在小學語文教學中現狀的策略

（一）激發小學生閱讀興趣，滿足閱讀需求

對小學生來說，通過獲得知識和提高對知識的認識得到的滿足和興奮，是促使他們主動對閱讀產生感興趣的主要動力和驅動。在語文教科書中，因為兒童文學知識較少，所以為滿足學生的閱讀需要，語文教師要根據他們的興趣來做準備添加一些優質的兒童文學作品，以達到更好的教學成果，激起他們閱讀的興趣，增加閱讀量的同時增強學生自身的文化素養。為提高學生閱讀兒童文學作品獲取的興趣，教師應該選擇可以豐富他們的情感開闊他們的思維的優質兒童文學作品，優質作品包含了深刻的內涵和豐富的精神養分[2]。

例如《愛麗絲夢游仙境》《伊索寓言》等優秀的兒童圖書。書中蘊含著豐富的童話和寓言故事，不僅可以讓孩子感受到故事中樂觀積極的態度，還可以作為學生的文學啟蒙，為孩子埋下一顆文學的種子。在教學過程中適當引出其中的故事，從而激發學生的閱讀興趣，滿足學生的閱讀需求。

（二）提升語文教師的兒童文學素養

小學語文教師的兒童文學素養在當今小學教育中愈發重要。在小學語文教學這一過程中，教師對于學生來說是極為重要的引導者。為了使小學語文教師的兒童文學素養得到提升，應該從多個方向進行。首先，小學語文教師應該建立積極的現代兒童文學觀點;其次，通過大量閱讀優質兒童文學作品掌握一定對兒童文學的評論技巧，同時也增強了自身的欣賞水平，著重掌握兒童文學所表達的內容和深度。

三、結語

當今素質化教育正在快速發展，兒童文學在現代小學語文教學的過程中體現的作用愈發重要，提高學生的文學素養的同時，激發了學生的閱讀興趣，為學生建立起正確的價值觀、豐富學生的情感世界起到積極的推進作用。因此，要對兒童文學在小學語文教學中的現在投入足夠的重視和關注，讓學生在學習的過程中體驗學習的愉悅氛圍，引領其感受到兒童文學中的純真快樂，使學生身心得到健康的發展和成長。

參考文獻

[1]曾金明.兒童文學在小學語文教學中的現狀及對策[J].作文成功之路（中旬），2017，（1）：69.

[2]王金禾.兒童文學在小學語文教學中的現狀及對策[J].黃岡師范學院學報，2011，（5）：147-149.