多媒體在初中語文教學中的運用

夏建國

【摘? ? 要】運用網絡多媒體的教學方式是如今教學的一大手段。初中語文教學，意在培養學生的文化基礎，讓學生具有開闊的視野，多媒體教學就能夠做到這一點。教師制作精美的PPT可以帶給學生一場視聽盛宴，從而達到教學的最終目的，提高教學水平。

【關鍵詞】初中語文? 多媒體? 教學運用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.116

現如今，教師在教學當中不再只是有粉筆這一種教學工具了，多媒體，已經成為了教師最有利的教學輔助工具。多媒體體現了現代科技的進步，它具有豐富的畫面，美妙的配樂，能使學生對此而產生良好的學習興趣。這也就是現今教學當中運用多媒體的意義之所在。多媒體在教育教學中已經得到了廣泛的使用，在教學當中多媒體也發揮了巨大作用。

一、多媒體教學在教學過程中對教師和學生都有極大幫助

（一）提高學生的學習興趣

對于初中語文這門學科，學習當中的很多內容都需要有直觀、形象的畫面體驗，而這種體驗能夠促進學生對語文學科產生好的印象，從而增加學生對學習語文的積極性。學習是一個很枯燥的過程，只有讓學生積極主動地參與到學習當中，學習才會變得有意義，學生也會因此對語文的學習產生興趣。

（二）給教師帶來了方便

多媒體代替了以往的黑板教育，讓學生不再為每日枯燥的粉筆字而發愁，這對于教師也是很好的教學工具。由于教師長年使用粉筆教學，所以大部分教師都會患結核病。然而，多媒體的出現在很大程度上解決了這個困擾教師很久的問題。除此之外，多媒體還節約了很多時間。初中語文正常的一節課幾十分鐘，如果教師每當講到一個知識點就得在黑板上記錄的話，那么一節課就會浪費很多有用的時間，用多媒體可以在電腦上直接打字，打字比手寫可以節約更多的時間。使用多媒體教學教師還可以直接提前把要講的內容做成PPT的形式，把要記錄的內容提前存在電腦中，上課就會更加方便且有序了。不僅如此，多媒體的運用也可提高教師與學生的科技水平，讓教師和學生除了相關學習內容以外，還可以培養一些新的技能。

所以說，在教學過程中，多媒體的出現解決了很多教學上的難題，很大程度上提升了初中語文教學過程中的教學效率，同時，多媒體的出現也帶給了教師和學生更大的便捷。

二、多媒體的出現豐富了初中語文教學的形式

多媒體還沒有出現之前，黑板是教師和學生溝通的直接途徑，教師在黑板上寫字顯得單調無趣，如果說教師的板書優美還可以吸引一些愛好書法的學生，但是有些教師的書法并不是那么好看，這對于提升學生的語文素養也是有一定的影響的，這時教師就可以用多媒體來代替板書。

多媒體教學在初中語文教學過程中，可以解決語文教學過程中按書本內容講課的死板形式。語文教學大多都是講解名著故事，小說等等內容，這類知識非常具有畫面感，所以，在教學過程中有了多媒體的幫助，教師就可以隨時上網搜索一些相關的視頻，圖片，以及一些相關文章，或是作者生平等等然后播放給學生看，總之，多媒體讓教師在教學過程中可以隨時地補充備課時遺漏的知識點。以往，語文教學主要在于課本的泛讀，教師的講解，和一些相關音頻的使用，這些器具在上課中的切換將會耗費上課時間。然而多媒體是結合了這些工作設備為一體的技術設備，所以運用多媒體解決了上課時設備交換的一大麻煩。

三、多媒體的運用帶動學生學習語文的積極性

初中語文課堂上講解的通常是需要學生背誦知識的，然而語文這一學科相較于其他學科所要背誦的內容確實有點多。傳統的教學方式過于冗雜，十分不利于學生學習語文。那么多媒體在這一方面就不會如此，傳統教學的方式往往會有很多的重復，而多媒體便可通過邏輯的排列方式讓語文教學過程中變得更加有序。從而提高了學生的記憶知識量。學生也可通過多媒體學習方式記錄更加簡潔的，更加精確的內容，從很大程度上提升學生知識記憶水平和學習能力。

簡單有序的教學方式往往更容易讓學生接受，所以說，多媒體教學方式也在某種程度上增加了學生學習語文的興趣，多媒體教學使得學生更愿意花費精力到語文的學習當中。并且多媒體教學增加了教師和學生的互動，使課堂教學氛圍得以改善，讓語文課堂變得生動有趣，一定程度上解決了教師對學生在課堂上的管理狀況。

四、在語文教學過程中正確的運用多媒體

多媒體的出現雖然給教師和學生帶來了很大的便捷，但是，教師在使用多媒體教學的過程中要切忌“換湯不換藥”的形式。不能只是把以往的傳統教學模式換一種方法呈現給學生，而是要利用多媒體的便利，使語文教學變得更加有創意，體現教師自己的獨特教學風格，提高學生的學習能力，因材施教，更有利地幫助學生學習。其實，在教師使用電腦進行搜索語文教學資料時也是一種享受。教師搜索資料的同時可以在相關搜索之下發現與所搜題目相似的內容，這些題目也許是教師沒想到。但是很多教師會讓多媒體體現不出它的真正價值，他們認為多媒體只是教學內容的呈現板塊，殊不知他們埋沒了多媒體的巨大作用。大多數教師在語文教學中只是用多媒體將圖片加文字的教學內容呈現給學生，這就是他們以為的多媒體的作用。其實不然，多媒體相當于一個圖書館，在上面，教師可以搜索到許許多多的教學材料，節約了一大筆教師尋找資料備課的時間。多媒體也是一個巨大的加工工具，它可以短時間內將教師找到的學習資料有序的整理，并且教師可以通過運用多媒體將搜集到的資料進行篩選，留下更有價值的語文學習資料。多媒體也是教學資料的中轉站，它可以有記憶地記住一些重要知識，可供教師和學生的隨時瀏覽，學生也可通過多媒體進行拷貝，將所需要的語文知識拷貝到自己的手機或是電腦當中，進行隨時隨地的學習。最后，多媒體還是一個簡單的呈現板，可供教師在上課時將教學材料展示給學生。所以，多媒體如此多的功能，一定要物盡其用，不能只體現多媒體最簡單的一個價值。這樣多媒體的出現就不再那么有意義了。

總而言之，多媒體在初中語文教學當中存在著巨大意義，教師一定要正確使用多媒體，讓多媒體體現其應有的價值。初中學生較為叛逆，所以，傳統的教學方式很難集中他們的精力，多媒體的出現與在語文教學中的運用使這一問題得以改善。相信在今后的教學當中，多媒體能更有效地發揮它的作用，讓更多教師能夠正確地運用多媒體教學，并且能夠通過使用多媒體而提高教學效率，初中語文教學亦是如此，相信多媒體的使用也會給初中語文教學帶來巨大成效。