淺談新課改下初中英語的教學策略

王靈華

【摘? ? 要】在新課改的背景下想要提高初中英語的教學質量，離不開初中英語老師的不斷探索與發現。本篇文章在此通過教導學生正確的英語學習方法，提高學習效率;采用有趣的教學方法，激發學生學習興趣;及時進行總結，鞏固課堂所學知識這三種教學策略來構建高效的初中英語課堂。

【關鍵詞】新課改? 初中英語? 教學策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.123

在如今的教育改革下對初中英語的教育方針做出了重大的調整，英語老師們為了順應新課改的需求對自身的教學方法進行了創新與改變，從而使用更為高效的英語教學策略。再加上英語作為初中生們學習的第二門語言學科，學習的難度也較語文的學習而言比較高，所以初中英語老師在教學的過程中要注重對學生英語學習信心的培養與維護。除此之外，初中生的潛力是無窮的，英語老師們只有實施合理的教學策略才能對學生們的潛力進行開發，從而進一步提高英語課堂教學的質量。

一、教導學生正確的英語學習方法，提高學習效率

初中英語的學習總體而言是較為簡單且有趣的，初中生們只需要掌握一些較為簡單的單詞、句型、語法即可，對于一些難度較高的英語知識，學生們在日后的生涯中會進行更深入的了解。所以，初中英語老師在教學中要注重對于學生基礎能力的培養，為學生們日后的英語學習打下堅實的基礎。而眾所周知的是英語學習最為基礎的部分就是——單詞，所以英語老師要在教學中注重發揮英語單詞的作用。比如，一些學生們愛吃的水果，學生們常用的文具等都是初中英語最初單詞教學的主要內容。因此，在講解水果類的單詞時，英語老師就可以帶一些常見的水果到課堂上，讓學生們在學習的同時結合實際物體進行深入的了解與記憶，在課堂上老師還可以用這些水果獎勵表現優秀的學生。

除此之外，由于初中生們學習經驗的缺乏，很少有學生能形成較為成熟的學習方法，因此學生們在背誦單詞或者課文等內容時大多都采用死記硬背的方法，這樣不僅會造成學生學習效率的低下，而且還會當學生花費大量時間后，發現還是不能背誦要求的內容時，自信心受到打擊。所以，英語老師要教導學生一些記憶的方法，從而提高學生們的記憶效率。

初中英語老師還要對學生自主思考能力以及合作學習的技巧進行培養，讓學生們趁早形成良好的學習習慣。一方面，由于學生們的年齡較小且英語知識都較為淺薄，所以學生們在英語學習過程中遇到了困難大多都得求助于老師，但是由于教學時間有限，英語老師們也較為繁忙，很難對每一個學生的問題都進行解決。所以，老師要鼓勵學生們多開動腦筋進行思考，遇到問題時不要立刻去尋求幫助，要自己先結合所學的知識進行思考，學生們通過自己的能力解決問題，也可以獲得成就感并提高英語學習的自信心，從而讓學生們形成獨立思考這個良好的學習習慣。另一方面，學生之間互相幫助，合作學習也是一個高效的學習辦法。英語老師們可以按照學生們的英語成績進行小組劃分，適當的布置一些需要小組合作才能完成的任務，讓學生們通過小組學習學會分工、交流與合作。除此之外，學生們在學習中遇到困難時可以通過討論等途徑對問題進行解決，這樣不僅加強了學生之間的人際關系，還提高了初中英語學習的效率。

二、采用有趣的教學方法，激發學生學習興趣

初中英語學習的關鍵是對學生們學習興趣的培養與激發，只有讓學生們對英語的學習充滿興趣，學生們才會樂于學習，主動學習。首先，老師要合理利用教材的內容與插圖。英語課本較其他學科的課本而言顏色是最為豐富，插圖也是較多的。因此，初中英語老師要好好的利用教材這個特點來豐富教學的內容，再加上英語課本中的插圖大多都是精心設置并與文章呈現的內容是密切相關的，老師在講解時可以讓學生們結合課本上的圖畫進行理解，這樣會降低學生們英語學習的難度。還可以讓學生們先結合圖片的內容來猜測課文的內容，這樣還可以引發學生們好奇心，讓學生們帶著疑問進行閱讀課文。除此之外，老師還可以在課堂上巧妙的利用英語開展一些英語趣味活動，讓學生們在輕松愉快地氛圍下進行英語的學習，從而進一步提高課堂學習的效率。

初中英語的學習不僅僅是單詞、語句的學習，老師還要注重對于學生英語口語能力的訓練與培養。但是，英語口語的練習往往是一個較為枯燥且無味的過程，所以英語老師可以通過互聯網收集一些有趣并且難度適合學生當前學習情況的英語對話，讓學生們的口語練習題材得到豐富，也讓練習的內容變得有趣，這樣學生們也更愿意進行口語練習。除此之外，英語口語練習中的對話練習都是分角色進行的，因此學生們可以好好的利用這個特點，尋找一個可以與自己進行對話練習的同伴，這樣不僅可以增加口語練習的趣味性，學生之間還可以制定每日的口語計劃并互相進行監督，從而進一步提高口語練習的效率。英語老師在教學過程中不僅要提高學生們的學習效率，還要對學習的內容以及趣味性進行豐富，這樣才能打造高效的初中英語學習課堂。

三、及時進行總結，鞏固課堂所學知識

在初中英語的教學過程中，老師不能知識一味的進行知識點的講解，還需要對所學的英語知識進行及時的回顧與總結。首先，在一節課結束后，英語老師可以給學生們布置一些記憶單詞的任務，在下一節英語課開始前進行單詞聽寫的小檢測，對學生們的學習自覺性以及學習情況進行監督。其次，在每一個英語單元講解結束后，老師可以帶領學生們對本章節學習的內容進行梳理，形成一個完整的邏輯框架，讓學生們在自主進行復習時的效率得到提高。老師還可以對于一些重難點知識再次進行回顧，加深學生們的學習印象。最后，學生們對于不懂的地方或者對于老師的教學方法、進度等存在意見等都要及時的向老師進行匯總并反饋，這樣才能打造高效的教學課堂。

綜上所述，初中英語的學習是較為輕松且充滿趣味的過程。英語老師們可以通過采用一些先進的教學設備、儀器對自身的教學方法進行豐富與完善，還要根據學生們的學習特點，引導學生形成良好的學習習慣。學生們對于英語的學習也要充滿熱情，主動且積極的參與到教學過程中。英語老師們還要根據學生們的年齡、大腦發育等方面制定合適的教學策略，提高英語教學的質量，通過初中英語老師與學生們的共同努力從而構建高效的英語教學課堂。