多媒體在初中音樂教學(xué)中的運(yùn)用

黃國燕

【摘 ? ?要】國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，要求將藝術(shù)教育融入教育的全過程，中小學(xué)要加強(qiáng)音樂教學(xué)。這也就告訴了我們音樂教學(xué)在初中教育的地位越來越高，表明藝術(shù)教育越來越重要，也體現(xiàn)了國家對中小學(xué)全面素質(zhì)發(fā)展的迫切愿望，要求增強(qiáng)中小學(xué)生的綜合素質(zhì)。此時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)對于學(xué)生和教師來說都是十分便捷的，也可以節(jié)省許多時(shí)間。

【關(guān)鍵詞】初中音樂 ?多媒體教學(xué) ?教學(xué)方法

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.068

音樂是反應(yīng)人類現(xiàn)實(shí)生活情感的一種藝術(shù)，它可以作為一種紐帶將世界上不同語言，不同膚色，不同語言，不同信仰，不同民族的人們連接在一起。音樂無國界，因?yàn)橹睋羧诵撵`的旋律是共通的，它所抒發(fā)的情感可以引起許多人的共鳴。如今，我國的綜合國力日益增強(qiáng)，科技、政治等實(shí)力都被國際所認(rèn)可，國際影響力顯著提高。但是我們國家的文化軟實(shí)力還較薄弱，中國的一些文化對于一些國家來說還是較為陌生，有些甚至對其根本不了解。而音樂作為一門藝術(shù)可以將我國的傳統(tǒng)文化向全世界進(jìn)行推廣，用音樂吸引更多的外國人去了解我們中國的文化，提高我國的文化軟實(shí)力。

21世紀(jì)是一個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，在科技發(fā)展日新月異以及教學(xué)方式不斷優(yōu)化的今天，將現(xiàn)有的資源有效的利用起來這是一種明智的選擇。因此，越來越多的教師更傾向于進(jìn)行多媒體教學(xué)。其中，在音樂教學(xué)中運(yùn)用多媒體更是現(xiàn)在教學(xué)方式的一大潮流。不僅教師能夠免于吸入過多的粉塵，而且學(xué)生也能夠?qū)W習(xí)更多書本外的知識，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。音樂是一門抽象的藝術(shù)，人們往往難以直觀的看到它，觸碰它。如果單單只是以課本的形式來展現(xiàn)它的美好，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生難以理解。所以，這就需要借助多媒體的外力來推動課堂的進(jìn)程，讓學(xué)生們真真切切地感受到音樂的魅力。

一、多媒體教學(xué)的定義

什么是多媒體教學(xué)？簡單來講，就是教室里面一定要有多媒體設(shè)備，也就是說教學(xué)是在有多媒體的教室中，講課者將所要講解的內(nèi)容以圖片、音樂、視頻的形式體現(xiàn)出來。換而言之，講課者要將自身的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的知識需求結(jié)合起來，從而將課本知識以PPT（幻燈片）的形式展示出來，用最快最高效的方法在短時(shí)間內(nèi)完成授課。

二、傳統(tǒng)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

由于當(dāng)前社會的競爭日益激烈，不論是學(xué)校還是家長亦或是學(xué)生自己都更加注重于文化課的學(xué)習(xí)。而且，在現(xiàn)有我國高考教育體制下，千軍萬馬過獨(dú)木橋，眾多高考考生爭奪本就為數(shù)不多的名牌大學(xué)的名額，更是忽略了音樂的學(xué)習(xí)，雖然初中生沒有高考的壓力，但是也面臨著即將到來的中考。因此，大多數(shù)中學(xué)所開設(shè)的音樂課就成了若有若無的擺設(shè)，只是成為了學(xué)生們用來做文化課作業(yè)的附屬品。作為音樂教師的我們也很無奈，在講臺上授課時(shí)，大部分學(xué)生的課桌上均擺放著數(shù)理化生的試卷和教科書。許多音樂教師表示對此類現(xiàn)象完已司空見慣了。當(dāng)然，這只是其中的一個(gè)原因。其實(shí)，究其最根本的原因還是教師本身教學(xué)特點(diǎn)不符合學(xué)生的口味，其課堂未能吸引學(xué)生的注意。

三、初中音樂教學(xué)運(yùn)用多媒體的重要性

（一）運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于學(xué)生來說，興趣是最好的老師，它直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教師能否在課堂上激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，也是教學(xué)的主要目的。在教學(xué)中，雖然教師可以帶電子琴上課，但是所花費(fèi)的時(shí)間較長。所以，將抽象難懂的音樂符號用音頻的方式展示出來更加方便，也可以節(jié)省下許多時(shí)間。音樂音符多種多樣，每個(gè)音都有一些細(xì)微的區(qū)別，如果不用一些專業(yè)的軟件發(fā)音的話，學(xué)生們是很難去區(qū)分每個(gè)音的一些細(xì)微的變化的。所以，多媒體在這方面就起到了至關(guān)重要的作用。

（二）利用多媒體將教材內(nèi)容具體化、生動化，提高教學(xué)容量

音樂是一門人文性藝術(shù)學(xué)科，它既不是文學(xué)也不是科學(xué)，更多的是一門藝術(shù)。所以，教師如果始終圍繞教材來進(jìn)行授課的話，則未免顯得過于生硬。眾所周知，多媒體教學(xué)設(shè)備是以計(jì)算機(jī)為中心的，計(jì)算機(jī)中儲存的知識資料足以來擴(kuò)充教材的內(nèi)容，從而達(dá)到使教材具體化的效果，提高教學(xué)容量。其中有許多資源都是來自于網(wǎng)絡(luò)資源，它們的主人多數(shù)都有過學(xué)習(xí)音樂的經(jīng)驗(yàn)，這些人更懂得如何去學(xué)習(xí)音樂和如何有效地利用這些資源。所以教師們在授課的時(shí)候利用這些資料，可以讓學(xué)生們達(dá)到共鳴，從而使教材更加生動化和吸引學(xué)生的注意力。比如，教師可以通過多媒體播放不同風(fēng)格、不同類型的音樂，讓學(xué)生以直觀的感受來區(qū)別它們之間的不同。通過實(shí)踐來檢驗(yàn)真理，學(xué)生就不會覺得音樂是那么抽象化的了，這也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂興趣。而在這其中，多媒體則充當(dāng)了一個(gè)很好的媒介。

（三）利用多媒體教學(xué)，提高教師的教學(xué)質(zhì)量

一堂課的教學(xué)時(shí)間是極其有限的，尤其是音樂課不被那么重視的情況下，要在有限的時(shí)間完成教學(xué)目標(biāo)是極其困難的。而且教師把握時(shí)間進(jìn)度，對于教師本身而言是一件挺有難度的事情。所以，作為一名初中音樂教師，在教學(xué)過程中，我們可以運(yùn)用多媒體，將所要講解的內(nèi)容以PPT的形式展現(xiàn)出來，提前規(guī)劃好時(shí)間，提前劃分好重點(diǎn)，而且有時(shí)候碰到難以講解的知識點(diǎn)時(shí)，教師可以制作成音頻，讓學(xué)生們自行去感受，那么教師的教學(xué)質(zhì)量也會明顯提高。

四、如何運(yùn)用多媒體進(jìn)行音樂教學(xué)

將多媒體技術(shù)運(yùn)用在初中教學(xué)中，教師要制作課件，而對于課件內(nèi)容的制作不僅要使其具體化，而且還要生動化，形象化，教師必須通過課件吸引學(xué)生的注意力;教師也必須在網(wǎng)上收集一些素材，并對素材進(jìn)行整理，以合理的順序展示在課件內(nèi);如果要毫無障礙地進(jìn)行教學(xué)，教師還需要熟練地掌握計(jì)算機(jī)和多媒體等基本設(shè)備;教師需要提前知曉學(xué)生們的學(xué)習(xí)意愿和需求，從而對自己的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)進(jìn)行改進(jìn)，最大限度的貼近學(xué)生們的要求;進(jìn)行多媒體音樂教學(xué)時(shí)，必須是以學(xué)生為中心，尤其是教學(xué)思維。例如，學(xué)生如果充分感興趣某一個(gè)音樂風(fēng)格時(shí)，教師應(yīng)給學(xué)生進(jìn)行深入講解。將所有的教學(xué)活動都以學(xué)生為中心開展，例如，教授學(xué)生所喜歡的歌曲。

五、結(jié)束語

在21世紀(jì)這個(gè)信息時(shí)代，運(yùn)用多媒體進(jìn)行音樂教學(xué)是必然的，科技與教育相結(jié)合，才能體現(xiàn)教育的最高質(zhì)量。而進(jìn)行音樂教育是提高學(xué)生綜合素質(zhì)不可或缺的方式，學(xué)習(xí)音樂能夠提高學(xué)生們的精神境界，陶冶情操，提高其心理健康水平。總而言之，多媒體教學(xué)不管是在音樂還是在其他學(xué)科上都有至關(guān)重要的作用。