如何通過持續默讀提升基礎薄弱學生的英語閱讀能力

李海鋒

摘要：興趣能夠促使學生學習，在英語課的教學中，英語閱讀能力的培養不可或缺，而英語閱讀包括出聲和默讀兩種形式，從學生的閱讀興趣、順暢程度和閱讀量方面來看，持續性默讀產生的效果遠超過出聲閱讀，因此，在日后的英語閱讀能力培養過程中應該加強持續默讀的訓練，制定出科學合理的英語閱讀教案，提升學生的英語閱讀興趣，讓學生發自內心地喜歡上英語閱讀，進而提升自己的英語閱讀水平。

關鍵詞：持續默讀;SSR;英語閱讀能力;英語水平

持續默讀簡稱為SSR，這是20世紀中期美國的小萊曼·C·亨特經過長期研究提出的概念。這個概念的重點是通過持續默讀提升學生的學習興趣，激發學生的求知欲，增強學生的學習自主性，進而提升學生的英語閱讀能力。其判定標準沒有統一明確，而且其評分方式缺乏規范性，如此一來，學生英語閱讀的隨意性和多樣性就會隨之增強，有效促進了學生英語閱讀能力的進步和發展，讓學習自主化，創造高質量的閱讀渠道，很大程度提升了學生英語閱讀的高效性。

一、持續默讀的重要性

英語是三門主要學科之一，其教學地位不明而喻，在經濟迅速發展的現代，英語發揮著舉足輕重的作用，英語作為一門國際語言，通過對其的學習能夠提升與他人進行英語溝通和交流的能力，但是如今英語閱讀的教學方式比較陳舊，已經無法適應時代的需求，極大地阻礙了學生英語學習興趣的滋長以及英語閱讀能力的提升，對學生培養獨立學習的能力十分不利，因此，要想提升學生的英語閱讀能力，需要從學生的實際情況入手，比如可以舉行一些有關英語活動或卡站原版小說英語閱讀比賽等。

英語與其他兩門主要學科又有不同之處，對中國的大部分學生而言，英語歸根結底仍是一種新的交際用語，每個階段的變化和提升都需要具備一定的英語水平，對于基礎薄弱的學生而言，不僅在英語詞匯量方面比較欠缺，更為關鍵的是英語的獨立學習能力也十分薄弱，對英語的學習提不起任何的興趣。因此，提升基礎薄弱學生的英語閱讀能力，加強其英語獨立學習的能力十分必要，廣泛的閱讀能夠很大程度提升學生的英語語感，能夠幫助其進行英語口語的訓練，結合平時的實際生活，提供給學生更多貼近生活的英語閱讀文章，循序漸進地提升學生的英語閱讀能力。

二、持續默讀提升英語閱讀能力的有效方法

（一）結合實際情況，建立閱讀分享小組

持續默讀的引進對于英語教學而言十分有必要并且意義重大。第一，教師需要向學生介紹SSR的作用和效果，讓學生初步認識SSR，以提升學生的英語閱讀興趣，讓學生能夠發自內心地接受SSR。第二，通過這種閱讀模式，能夠大量地增加學生的英語知識儲存，循序漸進地提升學生的英語閱讀能力。例如，以上兩個目標可以通過建立英語閱讀分享小組來實現，每個小組的設定人數不應超過6人少于4人，與此同時，教師要協助學生制定組內規則，根據組內學生英語閱讀能力的不同，協助其建立高效的幫學制度，另外，要確保組內的每一個成員都存在一定程度的差異性，簡言之，每一個成員的英語閱讀能力差距不能太大，這樣有利于組內成員的共同進步。

（二）確保每天足夠的閱讀時間

持續閱讀歸根到底仍是一種閱讀形式，因此，閱讀的時間也要控制在一定的范圍之內，特別是在SSR實施的初期，長時間的閱讀能夠讓閱讀變得主動化，相關研究表明，獨立學習能力薄弱的人，每天必須用10分鐘的時間進行閱讀，以每天閱讀500個單詞的標準量，隨著時間的推移，其積累的詞匯量會顯著提升。例如，按照SSR的基本規定，結合我校英語教學的實際情況，筆者在小學二年級2班和4班分別進行了持續默讀訓練，筆者進行持續默讀訓練的時間定在每個星期五下午的課后，每節課保證在40分鐘。對于閱讀材料的選取，筆者引導學生選擇自己比較感興趣的同時又沒有時間閱讀的材料，與此同時，筆者也給學生提供了一些現成的閱讀材料，材料涉及的范圍時事新聞聞、國外一些原版報刊雜志、宣傳冊以及各種書籍，在持續默讀的途中，師生都能保持安靜的默讀狀態，時至今日，盡管SSR進行的時間不長，但是很多學生的英語閱讀水平都獲得了很大的提升，也充分感受到了SSR的重要性和必要性。

（三）撰寫閱讀記錄和讀后感

閱讀記錄和讀后感是學生在完成英語閱讀之后對閱讀內容的辨別，教師可以布置讀后感作業，防止假裝閱讀的情況出現。例如，世界著名教育學教授Gardiner利用閱讀記錄表，記錄了學生的閱讀情況，比如看到了第幾頁，閱讀材料是什么類型等，如果閱讀途中出現閱讀材料更換的情況，記錄下更換的內容即可，不需要記錄更換理由。積極鼓勵學生進行英語閱讀，教師定期收取學生的閱讀記錄和讀后感，幫助學生提升自我控制能力，還可以把學生平時閱讀記錄和讀后感的質量統計在期末考試的成績中，使學生更加重視英語閱讀。

（四）養成良好的英語閱讀習慣

良好的英語閱讀同樣需要注重細節，英語閱讀是一項長期積累和培養的習慣，其隨意性和自由性很強，對英語閱讀習慣的培養十分關鍵，良好的閱讀習慣能夠在長期的閱讀中獲得知識的積累和能力的提升，能夠迅速幫助讀者理解文中的主要中心思想，提升讀者的閱讀速度和質量，反之，低劣的英語閱讀習慣對讀者閱讀能力的提升毫無價值，在英語閱讀的過程中，要養成良好的記錄習慣，教師應該教導學生在閱讀時筆不離手，對閱讀的內容進行標記，提取出文中有效的信息，提升閱讀的質量，教師還可以指導學生在閱讀中進行指讀、唇讀等。

三、結束語

SSR能夠有效提升基礎薄弱學生的英語閱讀能力，其不但可以培養學生的英語閱讀興趣，提升其英語閱讀能力，還能隨著時間的推移，加快學生對英語閱讀材料的閱讀和理解速度，有助于學生高效地學習英語口語，小學階段的英語教學，是打好基礎的關鍵時期，對于基礎薄弱的學生而言，必須恰當地增加閱讀量，SSR能夠有效幫助學生提升英語閱讀能力，激發學生的英語閱讀熱情，拓寬學生的閱讀面，進而促進學生高效地學習英語。

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