“一帶一路”視域下武警院校外語教學(xué)新思考

陳一睿 譚瑾璘

摘要：“一帶一路”作為國策被提出來，并引發(fā)一系列熱議及相關(guān)政策的制定，武警院校的外語教學(xué)也應(yīng)順應(yīng)歷史發(fā)展，積極響應(yīng)號召，在培養(yǎng)外語能力，跨文化交流能力，軍事公共外交能力及相關(guān)國家自然社會法律法規(guī)等方面作出調(diào)整，為這一國策的順利實(shí)施并取得圓滿結(jié)果提供有力保障。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”;武警院校;外語教學(xué)

“一帶一路”（The Belt and Road）即“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”，是2013年習(xí)主席提出的戰(zhàn)略決策，反映了中國新時期的國際戰(zhàn)略思想，其核心意義在于加強(qiáng)與中亞，中南亞國家之間的經(jīng)貿(mào)合作，打造政治互信，經(jīng)濟(jì)融通，文化包容的利益共同體，實(shí)現(xiàn)“五通”目標(biāo)。 “一帶一路”沿線貫穿亞洲、歐洲、非洲大陸，一邊是活躍的東亞經(jīng)濟(jì)圈，一邊是發(fā)達(dá)的歐洲經(jīng)濟(jì)圈，中間廣大腹地國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)摿薮蟆Ｖ袊?jīng)中亞、西亞至波斯灣、地中海;中國至東南亞、南亞、印度洋。由此可見，涉及“一帶一路”的沿線國家及地區(qū)之廣泛，所使用的語言之多之復(fù)雜。一般認(rèn)為，“一帶一路”沿線各國的國語或國家通用語就有50余種，算上區(qū)域內(nèi)的少數(shù)民族語言，可能達(dá)到200 種左右。因此，要切實(shí)貫徹“一帶一路”決策，真正做到互助共贏，語言是第一關(guān)。目前，各地方高校，高職院校等都先后調(diào)整外語教學(xué)目標(biāo)及人才培養(yǎng)方案來踐行這一國策，因為它的經(jīng)濟(jì)，外交，戰(zhàn)略等意義實(shí)在重大（陳一睿，2018）。武警院校作為國家軍事人才培養(yǎng)的重要機(jī)構(gòu)，更應(yīng)順應(yīng)歷史發(fā)展，積極響應(yīng)國家號召，大力培養(yǎng)軍事人才的外語運(yùn)用綜合能力。

基于中國武警的職能，與“一帶一路”沿線國家及地區(qū)的合作主要體現(xiàn)在使領(lǐng)館執(zhí)勤，搶險救災(zāi)，反恐及海上維權(quán)，這些任務(wù)都要求武警官兵具有良好的軍事外交素養(yǎng)，其涵蓋多種能力的綜合體現(xiàn)，即相關(guān)外語能力，跨文化交流能力，軍事公共外交能力，沿線國家自然社會文化法律法規(guī)概覽等。

一、相關(guān)外語能力

在推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)的過程中，武警部隊必須做好面對文化差異性和文化沖突，保證社會思想穩(wěn)定的準(zhǔn)備，這其中，語言是第一關(guān)，因此，培養(yǎng)為國家、軍隊所用的精通多種外語的語言人才迫在眉睫，應(yīng)該重視培養(yǎng)精通多語的多語種人才，提升國家的語種能力。目前，武警院校中有兩所涉及學(xué)歷教育，外語是必修的通識科目，軍改之后，外語科目僅保留英語，而“一帶一路”沿線國家涉及官方語言有50余種，大部分都屬于非通用語種，雖然可以通過英語等通用語種轉(zhuǎn)譯來達(dá)到溝通的目的，但很容易受雙方對轉(zhuǎn)譯語的理解不同而造成溝通上的障礙，進(jìn)而降低了我國與周邊國家語言互通的水平;因此，可根據(jù)“一帶一路”戰(zhàn)略對接特性，擴(kuò)大相關(guān)小語種教學(xué)，增加小語種外語人才儲備，為武警官兵對外執(zhí)行任務(wù)提供語言保障。另外，針對不同的專業(yè)，地方高校采取 ESP （專門用途英語）教學(xué)，除了基礎(chǔ)外語教學(xué)外，還把外語教學(xué)與相關(guān)專業(yè)結(jié)合起來，讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)外語，還通過外語了解目的語國家的文化，讓學(xué)生不僅提升外語運(yùn)用能力，還能了解其他國家的文化習(xí)俗，對提升跨文化交流有非常大的促進(jìn)作用。武警院校也可仿效，大力加強(qiáng)軍事外語教學(xué)，特別是針對“一帶一路”沿線國家，一方面，進(jìn)行專門的外語教學(xué)，另一方面把語言與軍事結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)員良好的外語運(yùn)用能力并在實(shí)踐中使用。

二、跨文化交流能力

“一帶一路”提出后，中國與周邊各國加強(qiáng)了聯(lián)系，日益增多的軍事公共外交對跨文化素養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)，這并不僅僅是語言的問題。在跨文化的言語和非言語交流中出現(xiàn)的一些情況可能造成外語水平之外的問題，而對跨文化素養(yǎng)的基本了解可為中國武警在對外合作中增添信心和魅力，對于與沿線國家日常接觸中的各種交流也能帶來一些有益的啟示。不同文化價值取向在語言與非語言行為中都會有所體現(xiàn)。價值取向時刻影響著我們的整體認(rèn)知，并轉(zhuǎn)而影響我們的行為模式。我們需要在跨文化素養(yǎng)中加入軍事文化的價值觀對比和研究，把武警部隊的優(yōu)良傳統(tǒng)和核心價值觀通過良好的跨文化交流能力傳播出去。“一帶一路”倡議并不僅僅追求經(jīng)濟(jì)效益，還希望建立文化之間的互通，以幫助各國相互理解并建立互信。但是，用符合文化習(xí)慣和情感訴求的話語同異國人民溝通是需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)和在實(shí)踐中提升能力的，我們不僅要學(xué)會這些國家和地區(qū)的語言，還要理解這些國家和地區(qū)人民的情感和價值。

三、軍事公共外交能力

軍事公共外交是由國家和政府授權(quán)并組織進(jìn)行的軍事內(nèi)容的公共外交行為。狹義的軍事公共外交，指的是國防部和武裝部隊參與的公共外交事務(wù)，以軍隊為主體，公共外交為主要方式，是軍事外交的重要組成部分，包括軍事外宣、新媒體傳播、非戰(zhàn)爭軍事行動、軍地互動等。中國的軍事公共外交正在興起和發(fā)展之中，如何在沿線各國開展有針對性的公共外交活動？思路之一是從新媒體時代的思維方式中學(xué)習(xí)。新媒體時代場景技術(shù)的適時體驗與精確營銷能夠給我們開展軍事公共外交以新的啟示。有遠(yuǎn)見的市場營銷者正在將重點(diǎn)從信息轟炸轉(zhuǎn)向適時體驗，移動技術(shù)在客戶恰好有所需的時候傳遞適當(dāng)?shù)男畔ⅲ_營銷就是將潛在客戶感興趣的優(yōu)惠信息以適當(dāng)?shù)姆绞骄_地發(fā)給他們，可以說精細(xì)化和場景化是商業(yè)公司運(yùn)營中的新挑戰(zhàn)，值得軍事公共外交學(xué)習(xí)。鑒于以上的認(rèn)識，開設(shè)軍事公共外交課程，梳理其中所需的軍事公共外交素養(yǎng)，對于武警部隊對外執(zhí)行任務(wù)和“一帶一路”人才的培養(yǎng)都大有裨益，特別是在“一帶一路”的建設(shè)中，系統(tǒng)了解軍事公共外交的領(lǐng)域和路徑是武警官兵必備的軍事素養(yǎng)。

四、沿線國家自然社會文化法律法規(guī)

“一帶一路”沿線涉及國家及地區(qū)非常廣泛，每個國家的自然環(huán)境，社會風(fēng)俗，宗教信仰，法律法規(guī)都相差甚遠(yuǎn)，因此為了保證良好的溝通交流，避免產(chǎn)生誤會引發(fā)信任危機(jī)或其他不利狀況，武警院校有必要組織學(xué)習(xí)相關(guān)國家的社會文化法律法規(guī)，以保證各項任務(wù)的圓滿完成。

參考文獻(xiàn)：

[1]李站子. “一帶一路”安全需求與軍隊“走出去”人才培養(yǎng)課程方陣建設(shè)[J]. 公共外交季刊. 2018.

[2]管曉蕾，尚華. “一帶一路”國家發(fā)展戰(zhàn)略對我國高校外語教育的影響分析[J]. 教育與人才. 2017.

[3]陳一睿，阿支偉布莫. “一帶一路”視域下中國外語教育戰(zhàn)略思考[J]. 報刊薈萃. 2018.

作者簡介：

陳一睿（1979-），女，副教授，武警警官學(xué)院基礎(chǔ)部。

譚瑾璘（1988-），女，助教，武警警官學(xué)院基礎(chǔ)部。