高校師生黨支部結對共建創新機制研究

張曉璐 陳申元

摘要：黨的十九大以來，我國教育系統以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，緊緊抓住立德樹人根本任務，加強和改進黨對高校的領導，突出思想引領，夯實黨建基礎，強化思政實效，為高校黨建和思政工作注入“源頭活水”。有了“源頭活水”，怎么“開渠引流”，實現“漫灌滴灌”有機融合是每一位高校黨務工作者亟待思考的問題。結合新時期學生黨建的特點以及自身工作實際，本文立足研究師生黨支部結對共建，實為促進高校基層黨建活力的有益探索。

關鍵詞：高校黨建;師生結對;創新機制

本文主要立足點為高校師生黨支部以結對共建為平臺和契機，構建互動互促長效機制，促進理論學習，增強支部活力，增進師生交流，形成引領和示范作用。教工黨支部和學生黨支部形成固定結對模式，在職教工和在校學生黨員及畢業生黨員一對一或者一對多結對，在黨建工作方面形成有效合力育人模式，同時增強學生黨員的積極性、使命感及對學院的認同感。依托師生結對、支部共建、聯合開展活動等載體，加強教職工黨員對學生黨員的實際需求的了解，優化行政工作，掌握學生思想動態，同時增強學生的黨員意識，確保師生黨員先鋒模范作用的發揮。

一、高校師生黨支部結對共建的目的和意義

1、師生黨支部結對共建是新形勢下高校基層黨建盤活創新的有益之舉

積極創新高校基層黨建工作，是每一位高校黨務工作者在十九大之后面臨的重大課題。黨的十九大以來，中央高度重視高校青年學生黨員的思想政治工作，基于此也對高校思政教師隊伍建設做出了明確指示。在此背景下，推進師生結對共建，是創新之舉，也是形勢所需，是實現“三全育人”的有益探索。

2、師生黨支部結對共建是加強改進高校基層黨組織既有模式的必需

高校黨建工作基本形成了“學校黨委―院黨委（總支）―黨支部―黨小組―黨員”的縱向組織管理模式。這種模式組織嚴密、紀律性強，但是主體往往是組織，黨員個人的個性化體現不足。新形勢下的高校黨建工作要求突出黨員“員”的價值和作用，注重發揮黨員個人的主觀能動性，將組織的引領和個人的作用有機融合，最大程度的發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。師生黨支部結對共建，能夠積極加強教師黨員與學生黨員之間的橫向聯系，建立健全高校黨建工作新的組織體系。

二、高校師生黨支部結對共建創新機制探索

1、教工黨員與學生黨員形成固定結對，加強交流針對性

師生黨支部結對共建要形成固定機制，按照教工黨員和學生黨員特點，形成一對一或者一對多固定結對模式，有利于教工黨員和學生黨員之間深入的交流聯系，形成固定的一條條的聯絡線，將整個師生黨支部形成網格結構，保證溝通暢達無死角，為鞏固學習效果和落實結對打下良好組織基礎。

2、教工支部與學生支部開展聯合活動，共同促進黨性修養

主題黨日活動要求每一次組織生活提前定好主題并發布給全體黨員知悉，外出實踐或者內部座談活動，兩個支部可以商量主題共同開展，能夠有效地將教師黨員的沉穩和學生黨員的熱情結合，會有力保證主題黨日活動的實際效果。在開展聯合活動的過程中，增進了教工黨員和學生黨員的私人感情，更加有利于教師了解學生，也讓學生對教師的工作產生深度認同，有利于師生黨員一團和氣的快速實現，這一過程中共同接受黨的教育，也有利于共同增進黨性修養。

3、教工支部依托學生支部開展工作研究，工作育人有機結合

教工支部都是教工黨員，行政業務工作繁重，但一切工作也都是為了育人工作。通過結對共建，將育人工作和自身業務工作有機融合，有利于工作目標的快速實現，也加強了育人的針對性和自然度。對學生來說，能跟老師們通過黨支部結對的方式熟識起來，不需要刻意打交道，也是為學生樂于接受的一種方式。

4、學生支部依托教工支部增長見識，學習與情懷培養并舉

每一位學生黨員與教工結對后，會得到教師黨員關于專業的針對性指導和探索， 同時與教師黨員熟悉之后，會發現教師黨員在自己本職崗位上兢兢業業做奉獻，會讓學生感動，為黨員的奉獻精神感動，同時映射自身，學習之余也會多做志愿活動，多去考慮自己職業規劃與國家前途命運的有機融合，立志成為有情懷又紅又專的社會主義接班人。

三、高校師生黨支部結對共建創新機制展望

1、思想引領貫穿始終，堅定學生理想信念

大學生黨員熱情高，有活力，但缺乏理論學習的持續性和思想動態的穩定性，教工黨支部黨員無論是對新生的入學入黨教育還是學生黨員的專業發展以及未來職業規劃方面都能給出很好的建議。同時與畢業生黨員結對，更能在學生黨員畢業后加強聯系，保持母院情誼，同時持續關注到黨員校友的思想動態，將思想引領貫穿黨員教育的始終，堅定學生的理想信念，厚植愛國主義情懷。

2、參加雙重組織生活，優化工作推進學習

教工學生參加雙重組織生活會，為教師的工作提供新的思路，為學生了解教師工作提供窗口，使共建活動不流于形式。兩個支部書記要發揮重大作用，將共建列入日常工作;要形成制度，以制度為保證，用制度檢查規范日常工作;要注意形式和效果，以生動工作，新穎形式吸引人，凝聚人，從而有校的起到優化工作推進學習的雙重效果。

3、聚焦人才培養任務，立德樹人師生共進

每一個高校的中心任務都是立德樹人，培養人才，在結對共建實踐中，堅持看長遠、顧全局、重根本，努力打牢高校黨建工作基礎。要充分發揮結對共建示范帶動效應，不斷拓展共建隊伍;要充分發揮結對共建的互助互利效應，提高師生黨支部的戰斗力，使之在理念與機制上進一步推動學校的學生黨建工作，全面提升黨的基層組織的作用。

參考文獻：

[1]林超.構建大學生黨員創先爭優長效機制探析[J].學校 黨建與思想教育，2012，（8） .

[2]曹文澤.黨建在機關與學生結對共建中深化[J].中國高 等教育，2006，（6）

作者簡介：

張曉璐，女（1988.2—），漢族，河南南陽，助教，研究方向：高校思政，學生黨建。

陳申元，男（1992.6-），漢族，上海，助教，研究方向：高校思政，信息技術。