我的班主任工作

王小蘭

摘要：1998年9月以來，我先后在鄧元泰中心小學、武岡師范附屬紅星小學、武岡市光明小學擔任過班主任工作。班主任工作時間累計十幾年了。現在，年紀已五十歲了，依然擔任班主任工作。長期的班主任工作，使我對不同學段（小學低中高）不同時代的學生的情況都有所了解，能夠根據具體情況，對學生進行有針對性的思想教育，減少學生的抵觸情緒。在我從教的三十多年中，還沒有碰到到過與我產生激烈對抗的學生和家長，被我嚴厲批評過的學生都對我非常尊重、非常有禮貌，每年教師節都能接收到很多學生的祝福短信，至今，還沒有一位家長或學生投訴過我，這是我感到非常慶幸和欣慰的一點。

關鍵詞：班主任;小學

在班主任工作中，我總是把對學生的思想教育放在首位。“不成才，但成人”是我的教育理念之一。所以，我接手的班級首先強調的是日常行為規范的遵守、班風的建設，并一如既往地堅持，通過二三學期的努力，使每個學生都能養成良好的行為習慣：孝順長輩、尊重教師、富有同情心和愛心;講社會公德、愛護環境衛生等。在學校開展的獻愛心、衛生流動紅旗評比、優秀班級評比等活動中總是同年級最好的。

平等、公正地對待每一個學生是我堅持的又一教育理念。我從不因學生家庭背景不同、智力發展水平不同、經濟狀況不同而歧視或優待學生，盡量做到“一碗水端平”，讓每一個孩子都享受到公平的陽光和雨露，在他們幼小的心靈中播撒平等、公平的種子。在城里學校當班主任的這幾年，我拒絕有權有勢的家長強行要求給他們的小孩照顧位置的請求有十多次，拒絕了家長宴請也有十幾次。對于來自農村的孩子，我也不歧視，相反，還要盡量補齊他們學習上的短板。久而久之，家長知道我的為人，理解了我的做法，從此以后，提無理要求的家長少了，家長也非常敬重我，我的威信也提高了不少。

一個后進生對班級影響來講也就是百分之幾的占比，但對一個家庭來說其影響就是百分之幾十甚至百分之一百的大概率事件。孩子是父母的希望，孩子毀了，家也就沒有希望了。挽救一個孩子，也就挽救了一個家庭，也會減少了社會上一個不安定分子。從這種意義上來講，教師尤其是班主任責任是多么重大。但是，為了挽救一個學生，班主任所付出的努力、心血和其中的苦是無法言語的。我在光明小學接任六年級的一個班的班主任時，有一位女生，身材窈窕，穿著時髦，涂口紅、畫指甲、用智能手機，與社會上不良青年交往，據說墜入了早戀，對老師也是愛理不理，學習一塌糊涂。通過多次家訪，我了解到：她父母鬧離婚已有一年多，孩子不聽話，難管教，夫妻都不想要孩子。她母親生意忙，只管給錢，不管管人，而父親離家外出，奶奶多病無力照管，以至孩子浪跡社會。找到小孩墜落的原因，看到她處于青春懵懂期無助的目光，我很難過。經過與她父母的商量和我老公的同意，我決定把她帶在身邊，與我同吃同住，每天一同上學、放學，逐步隔絕她與不良青年的聯系。視她如親生女兒：生活上悉心照料，思想上細水長流般逐步滲透，學習上盡心輔導，為了她的進步，我的雙休日、節假日、與親朋好友相聚的日子都沒有了。我老公總是搖頭嘆息，感慨道：“你對女兒都沒有這么上過心！”通過我的耐心加恒心加苦口婆心般的教育，孩子進步了，他的父母也有了信心。在我們多次勸和法官的調解下，父母也和好了，她也順利地升入武岡二中初中部就讀。看到孩子轉變好了進步了，自己的辛勤付出終于有了結果，再多的付出也是值得的。

每一個班主任都會愛生如子。我也一樣，學生病了帶他看病，鞋子濕了想辦法找鞋給他換上，沒有生活費了給他墊付，給貧困生捐款，班主任往往是第一個也是捐款最多的一個。但是，看到孩子們燦爛的笑臉、幸福地成長，領導對我班主任工作的肯定，再苦再累也值了。過幾年，我即將退休了，但是我還想當班主任！

參考文獻：

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