以就業(yè)為導向的中職計算機教學模式探析

盛少林

摘要：中職畢業(yè)生會在畢業(yè)之后直接進入到自己的工作崗位上，并且在進入到自己的工作崗位上之后，肯定會大量使用到自己掌握的知識和技能，所以在實際教學的過程中，肯定是需要將就業(yè)作為導向性內容，在本文當中提出一些以就業(yè)為導向的中職計算機教學模式，希望可以讓中職畢業(yè)生展現(xiàn)出比較強的競爭力，為學生日后的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎，從而也就能夠在我國構建可持續(xù)發(fā)展型社會的過程中，提供一定人才支持。

關鍵詞：就業(yè)為導向;中職;計算機教學

1.就業(yè)為導向中職計算機教學模式的研究背景

以往一段時間中我國社會經濟發(fā)展過程中，將中職教育放置在了一個較為重要的地位上，希望可以通過中職教育向我國社會提供更多的幫助，向各個行業(yè)中提供大量的專業(yè)人才，尤其是在一線工作崗位上工作的人員，中職院校教育工作進行的過程當中，是需要將市場需求作為導向，將就業(yè)作為導向性內容，以此為基礎培養(yǎng)更多的專業(yè)計算機技術人才，滿足我國社會發(fā)展過程中提出的實際要求，讓學生能夠在進入到社會當中之后，展現(xiàn)出比較強的崗位適應性，將自身的價值充分展現(xiàn)出來，筆者詳細分析以往中職計算機教學領域中存在的問題，并提出一些以就業(yè)為導向的中職計算機教學模式，希望能夠讓中職學生在進入到社會當中之后展現(xiàn)出比較強的核心競爭力，從而也就能夠在我國職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展進程向前推進的過程中，做出一定貢獻。

2.以就業(yè)為導向的計算機教學模式的重要性

2.1促使中職院校畢業(yè)生的就業(yè)率得到大幅度提升

中職院校中的學生在進入到社會當中之后，會面臨十分激烈的競爭，當中職畢業(yè)生和本科院校畢業(yè)生競爭的過程中，理論知識水平相對比較低，在和實際工作經驗豐富的人員競爭的過程中，展現(xiàn)出的實際操作能力不是很強，以此為基礎可以了解到的是，我國中職院校計算機專業(yè)培養(yǎng)出的學生展現(xiàn)出的社會適應性不是很強。假如將就業(yè)為導向開展教學工作，可以促使學生的綜合素質水平得到大幅度提升，滿足我國社會相關企業(yè)提出的實際要求，讓學生在學校當中有針對性的學習有用的知識，促使學生的學習效率得到大幅度提升，與此同時可以讓我國社會各個行業(yè)對計算機人才提出的要求得到滿足。

2.2向我國計算機行業(yè)提供一定人才支持

現(xiàn)階段我國社會當中保有的計算機專業(yè)人才數(shù)量不是十分充足，在這樣一種形勢之下，職業(yè)院校實際運行的過程中，應當將自身的作用充分發(fā)揮出來，職業(yè)院校在對學生進行培養(yǎng)的過程中，應當將學生的實際操作能力放置在較為重要的地位上，等到職業(yè)院校當中的學生畢業(yè)之后，促使學生在進入到工作崗位上之后展現(xiàn)出更為強勁的適應性，從某些角度上進行分析，中職院校學生可以在計算機行業(yè)發(fā)展過程中做出一定貢獻，可以在計算機行業(yè)發(fā)展的過程中提供一定動力，促使計算機行業(yè)逐漸走上一條可持續(xù)發(fā)展道路上，最終也就可以在我國構建可持續(xù)發(fā)展型社會的過程中，起到一定促進性作用。

3.現(xiàn)階段中職計算教學領域中存在的問題

目前中職計算機教學工作進行的過程中，教學目標不是十分明確，因此難以滿足市場發(fā)展過程中提出的客觀要求，特別是在知識經濟背景之下，勞動密集型為主的產業(yè)發(fā)展過程中，計算機得到更為廣泛的應用。在此背景之下，中職院校應當培養(yǎng)出實際操作能力更強的技術人才。但是目前中職計算機教學工作進行的過程中，并沒有能夠讓崗位和專業(yè)相互聯(lián)系起來，中職院校計算機專業(yè)培養(yǎng)目標不清晰，因此中職院校計算機專業(yè)畢業(yè)生進入到我國社會當中之后，展現(xiàn)出的實際操作能力不是很強，難以滿足本崗位的實際需求，因此不利于學生的就業(yè)，更沒喲辦法在我國計算機行業(yè)發(fā)展過程中，提供有效的支持。

4.以就業(yè)為導向的中職計算機教學模式

4.1精準的把握就業(yè)導向，施行目標培養(yǎng)模式

在社會主義市場經濟體制逐漸完善起來的背景之下，原本的中職教學模式肯定是需要發(fā)生一定變化。從教學理念的角度上進行分析，應當逐步構架出將就業(yè)作為導向的教學模式，培養(yǎng)目標、技能訓練以及課程內容應當依據(jù)學生實際操作能力設置，在詳細對中職計算機教學特征進行分析的背景之下，施行實地調查以及市場調研等方法去對計算機市場實際情況進行分析，對當?shù)赜嬎銠C行業(yè)提出的人才需求進行分析，將計算機行業(yè)實際人才需求和本專業(yè)人才培養(yǎng)目標進行相互比較，而后科學合理的對人才培養(yǎng)目標進行調整，從而也就可以讓中職計算機專業(yè)畢業(yè)生展現(xiàn)出比較強的市場適應性，最終也就可以在我國構建可持續(xù)發(fā)展型社會的過程中，做出一定貢獻。

4.2妥善的為學生做職業(yè)規(guī)劃

計算機知識其實也可以劃分成很多類型，教師應當切實依據(jù)學生的興趣及特長為學生編制適應性比較強的培養(yǎng)方案，切實依據(jù)學生擅長的事情，讓學生走上正確的發(fā)展道路上，以便于可以讓學生更為輕松的就業(yè)。教師針對學生開展職業(yè)規(guī)劃的過程中，應當詳細向學生介紹就業(yè)前景，明確的規(guī)定學生在學習過程中應深入分析的知識點。計算機專業(yè)人才能夠進入到很多行業(yè)當中工作，所以在為學生編制職業(yè)規(guī)劃方案的過程中，需要將學生感興趣的行業(yè)作為出發(fā)點，以免學生在學習的過程中學習沒有用處的知識。因此也就需要在學習中期開始為學生做職業(yè)規(guī)劃，讓學生在日后學習的過程中，切實依據(jù)自身實際情況對職業(yè)規(guī)劃方案進行調整，從而也就可以讓學生在畢業(yè)之后展現(xiàn)出比較強的崗位競爭力。職業(yè)規(guī)劃步驟如圖1所示。

結語

總而言之，在未來一段時間當中，我國計算機行業(yè)肯定是會得到長足的發(fā)展，從而也就會對中職院校畢業(yè)生數(shù)量及專業(yè)素質水平提出更高的要求，中職院校實際運行的過程中，應當詳細分析各個企業(yè)提出的實際要求，將計算機行業(yè)提出的就業(yè)需求當成是未來的培養(yǎng)方向，切實轉變原本的教學模式，促使學生的實際操作能力得到大幅度提升，可以在日后進入到工作崗位上之后，熟練的使用自己掌握的各種計算機技術，從而也就可以將自身的價值充分展現(xiàn)出來，促使中職院校畢業(yè)生展現(xiàn)出更為強勁的崗位競爭力，最終也就可以在我國構建可持續(xù)發(fā)展型社會的過程中，起到一定促進性作用。

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