淺議優化高中生物實驗教學的策略

王喜元

摘要：隨著我國教育改革的不斷推進，教育教學對于學生提出了新的要求。在這一過程中，我國的高中生物也在不斷地進行改革。在高中生物課堂學習中生物實驗是至關重要的，因此生物實驗越來越受重視，并且不斷的提出策略優化生物實驗教學?，F代生物學的發展都是依靠生物的科學實驗，因此從某種程度而言，實驗是生物學科的靈魂，只有真正的進行生物實驗，才能夠了解生物學科。這要求高中生物教育工作者在進行生物課堂教學時，一定要注重實驗。

關鍵詞：高中生物;實驗教學;策略

引言：生物是一個研究體系，他研究世界上萬千的物種。在高中教育過程中，生物學科占有重要地位。在新課程改革的不斷推進下，高中生物教學過程中對學生產生了很大影響，對于學生未來的發展產生了積極影響。但是生物學科的教學也存在著許多不足，而在生物學科教學過程中，實驗教學是至關重要的。因此，教師要不斷地提高學生的探究能力，實踐能力以及創新能力。只有讓學生更好地掌握實驗，才能夠提升學生的生物學習能力。就目前高中教育而言，由于受到傳統教育的影響較大，因此在實驗教學方面取得的效果不太理想。對于現在的教師而言，應該在教學過程中不斷的轉變自己的教育理念，更新自己的教學方法，促進學生對于實驗的學習，提高學生的學習積極性。

一、現階段高中生物實驗教學的現狀

（一）高中生物實驗教學過于形式化

在高中生的學習中，他們要面對的重要挑戰就是高考，而高考主要看的是學生的卷面成績，因此對于高中學生而言，學習任務和學習壓力都是十分巨大的。這樣的現象不只使學生壓力倍增，同時也對教師產生著很大的壓力。教師在教學過程中的任務非常重，而這導致了學生也有著很重的學習負擔。在這樣的過程中，教師只能夠為了讓學生有更好的成績，從而不斷地改善教學進度，完成教學任務，而要想更好地使學生完成教學目標就只能是教師進行單一的知識灌輸，因為這樣的模式對于學生而言，他們會獲得更多的知識。而實驗教學對于高中生來說，既費時間，又耗費他們的精力，雖然他是教學的重要組成部分，但是通常在教學過程中被忽略。傳統的教學模式雖然讓學生得到了更多的生物知識，但是并沒有讓他們知道這些生物知識的來源。對于知識，學生只是死記硬背，因此也不能夠更好地理解這些知識，這樣的灌輸方式對學生來說是毫無意義的。因此高中的實驗教學只是一種形式，而沒有真正的在高中課堂中實現。

（二）高中生物實驗的設備不夠完全

生物實驗的進行，必須在有足夠的基礎之上才能夠達到預期目標。而對于現階段的高中生物實驗而言，往往各個學校的實驗設備都是不健全的，許多實驗設備過于老化，或者是實驗設備不完全，這樣都會對于學生的實驗造成影響。首先，它會導致實驗不能夠進行下去，會使學生在實驗過程中半途而廢。其次，對于實驗的成功率也無法保證，對于這種經常的失敗，學生不能夠很好的進行實驗。而現階段各個學校對于高中生物實驗的資金投入都不夠，導致許多學校的實驗無法進行，因此高中生物實驗變成了一個空口說白話的項目，沒有辦法為學生提高生物學習效率。

二、高中生物實驗教學的優化策略

（一）更新教師教學理念，轉變教學模式

對于教學而言，教師的理念影響著教師的教學模式以及教學方法，因此對于高中生物教學而言，在課堂上教師應該不斷的進行改變，不斷的更新自己的教學理念。那在現階段最重要的就是讓實驗教學得到重視，只有真正的提升只實驗教學的效率，才能夠提升高中生物教學的教學質量。而現在在高中教學中有許多教師都是老教師，他們教學理念相對保守，因此對于實驗教學，他們不能夠很好的利用。在課堂上，他們往往應用的是傳統的填鴨式教學模式，因此，實驗教學在這樣的課堂中就會流于形式。對于這一現象，學校應該對教師進行培訓，提升教師的素質，對于教師灌輸一些新的教學理念，從而使教師能夠更新自己的教學理念。這樣才能夠讓教師不斷的改變自己的教學方法，讓實驗教學跟上時代的發展。除此之外，學校還可以組建一些教師的研究活動，讓教師不斷地學習改革理念。只有教師不斷更新自己的教學理念，不斷的進行改革創新，讓自己的教學方法跟上時代發展，認識到實驗教學的重要性，把實驗教學放到生物教學過程中，才能真正提高。高中生的生物實驗教學的學習效率。

（二）強化校園基礎設施

要想真正的進行高中生物實驗教學，就必須保證校園有著完善的基礎設施，才能夠保證實驗的成功。對于現階段高中教學過程中，基礎設施薄弱的問題。我認為應該讓學校的管理層認識到這一問題，讓他們認識到實驗教學對于學生的發展有著哪些意義。并且要求廣大教育工作者在新課程改革的背景下不斷的轉變自己的教學觀念，不斷更新自己的教學方法。要徹底的利用實驗教學對學生進行教育，從而使學生能夠有著一定的生物實驗基礎。只有在實驗基礎之上，學生對于生物知識的學習才能夠有保障，不是死記硬背。只有這樣才能夠提高高中生的生物學習效率。

結束語：綜上所述，在生物實驗教學中越來越重視培養學生的學習能力與科學素質實驗教學有效性的提升。進而在實際教學中，教師一定要加強實驗教學開低戰的重視，在實驗基礎上不斷完善自身的教育教學水平，從而才能夠促進學生的全面發展。

參考文獻：

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