基于人才培養的中職機械加工專業教學創新探討

朱國偉

摘要：自從改革開放以來，我國的機械加工業獲得了持續性的發展機會，推動了我國的經濟增長，屬于支柱型產業。特別是隨著當前社會經濟的不斷發展，社會對于高質量的專業人才需求也在不斷增加，特別是綜合性人才的需求量非常大。而在中職機械加工業這一專業當中，最主要的教學任務就是將勞動力市場培養成復合型的人才，然而在實際教學當中如何提高教學的質量是一項極大解決的問題，必須要將培養人才作為主要任務。本文就人才培養的中職機械加工專業教學創新作簡要探討。

關鍵詞：人才培養;中職機械加工;專業教學創新

隨著當前自動化技術以及信息技術的發展和廣泛應用，機械加工這一專業對于人才的要求也越來越嚴格，在企業的機械加工過程當中，他們需要的是能夠掌握較為全面信息并且精通自動化技術的應用型人才，所以這種要求就給中職機械加工專業的同學提供了機會，讓他們能夠通過自己的努力學習獲得企業的青睞。然而在實際的教學當中，職業高中專業教育論證比較大的壓力，因此這些中職院校必須要根據此專業的人才需求進行具體探究，明確好培養人才的目標。

一、當前中職機械專業教學中存在的問題

（一）教育觀念不足

在大部分的中職學校當中，教師在進行機械加工專業的教學時，只注重對于專業知識的講解，對于學生主體地位以及思維能力的培養并沒有過多的重視，所以導致課堂的教學氛圍比較枯燥，學生學習的積極性不高漲。因為機械加工專業這一特點是實踐性比較強，然而教師在實際的教學當中并沒有認識到實踐的重要性，反而是注重強調理論知識，所以導致學生的實際能力不足[1]。

（二）師資力量不足

在很多中職院校中，師資力量不足會造成教學質量不理想，因為對于機械專業的學生而言，這一專業具有比較強的實踐性，因此對教師的要求就更加嚴格。然而有相關數據顯示很大一部分教師自身的專業知識并不足，教學經驗也很匱乏，所以他們很難用自己掌握的知識來闡述這一門課程，所以學生學習的效果會很差。與此同時，學校所采購的設備以及器材不足，所以導致教師只能夠在教學的過程當中向學生傳授理論知識，無法為學生創造實踐的機會，所以也會降低課堂的教學質量。

（三）研究不足

對于中職的機械加工專業學生而言，這一專業是與實際生活緊密聯系的，然而在實際的教學過程當中，教師所培養出來的學生并不能夠適應當前市場的要求，再加上一些企業也沒有積極的投入到職業教育當中，所以導致中職生以后的就業形式比較困難，他們的綜合素質以及掌握的專業技術都無法滿足當前社會的需求。

二、針對當前中職院校機械加工專業教學的具體措施

（一）創新教學理念

培養人才已經成為當前中職院校，在機械加工專業中的重點任務。因此在實際的教學當中，學校必須要創新傳統的固有教學理念，做好人才培養的工作，采用全新的教學理念來提升課堂教學的質量。當教師在講解機械加工的相關知識時，要引導學生進行學習，主動關注學生學習的情況。同時教師還要鼓勵學生，激發學生學習這一知識的熱情，引導他們進行自主學習，來培養他們的思考和創新能力，滿足他們的發展需求。與此同時，在開展這一專業的教學當中，教師必須要創新教學理念，改變學生對于機械加工專業的錯誤認知。其次在教學的過程當中，還可以與生活聯系，從當前市場發展的具體需求入手來，保證教育是有針對性的。最后教學還要從學校所發的教材入手，必須要將實踐知識和理論結合在一起進行教學，這樣才能夠讓學生將掌握的理論知識應用在實踐操作上，同時也要加強師生之間的聯系，提高課堂的效率。

（二）使用多媒體技術

機械加工專業和其他教學不太一樣，在設計這一教學內容時范圍是比較廣泛的，并且理論知識對于學生而言是枯燥乏味，若是教師還是引用傳統的填鴨式教學方法進行教學，很容易打擊學生學習這一知識的積極性。因此，中職院校機械加工專業在實際的教學過程當中，要多利用多媒體技術進行教學，在向學生們講述理論知識的同時從教材入手，將較為抽象的引用知識直觀的展示在他們的面前，讓他們能夠對于這些知識有著更加深刻的印象，進而能夠掌握這些知識，運用在實際操作當中。

（三）加強建設師資隊伍

機械加工專業具有較強的專業性，所以對于教師提出了更為嚴格的要求，在中職院校的招聘過程當中，必須要選擇具有高素質、高技術的人才，當然還可以通過不斷的培訓來提升教師的教學能力和專業能力，達到人才培養的目標。除此之外，中職學校也要做好師資隊伍的建設工作，來提高課堂的教學效果。教學機械加工專業的教師要不斷更新自己的知識，主動學習有關于這方面的各種知識來提升自身的教學實踐能力，豐富自己的基礎知識。同時學校要定期考核教師的職業素養以及專業知識是否符合當前社會的需求，鼓勵教師學習更多的知識，可以讓他們去國外進修，這樣才可以更好地開展人才培養的目的。

（四）分類教學

中職院校有很大一部分學生都是因為中考的失利而進入此學校，因此他們的文化素養比較差，而在學習機械加工這一專業的知識時，教師必須要對學生學習的情況以及接受學習的能力有著充分的了解，然后再通過專業課的教學，培養他們成為全方面的人才，提升他們的思維創新能力和實踐能力，讓學生能夠在畢業之后滿足社會對于綜合性人才的需求。

（五）做好實踐教學

對于機械加工專業而言實踐是一項比較重要的課程，和學生們在日常生活當中產生極為緊密的聯系，而在教學這一專業的知識時，必須要從它的特點出發，考慮市場等各方面的需求，合理的設計此課程的內容。教師在開展此課程時，在幫助學生學好理論知識的基礎之上，必須要提高學生的實際動手操作能力。同時學校必須要從學生的長遠發展上考慮，積極和相關的企業進行合作，給學生們提供更多的入職機會，幫助學生學習更先進的知識和技術[2]。

結束語：

通過全文的分析可以知道，在中職院校機械加工專業的教學當中培養人才，首先要明確當前教育中存在的不足比如教育觀念陳舊、師資力量不足、研究力度不夠。而主要的具體措施則是創新教學理念、使用多媒體技術進行教學、加強師資隊伍的建設以及針對學生進行分類教學。同時也要做好實踐教學的工作，幫助學生學習知識。

參考文獻：

[1]蒙曉春. 中職學校機械類專業基于創新型人才培養模式的探索[J]. 現代職業教育， 2017（30）：14-14.

[2]周發萍. 基于人才培養的中職機械加工專業教學窺探[J]. 現代交際， 2017（3）：196-196.