做勤勞的好孩子

黃煥儀

摘要：勞動創造了人類賴以生存的物質財富，推動了社會的進步與發展。在小學階段，對孩子進行勞動教育是素養教育的要求，對孩子勞動習慣及技巧的提升具有不可或缺的影響。然而，現在很多小學生的勞動意識淡薄，缺乏熱愛勞動的習慣，這一現狀對孩子的終身發展是不利的。為此，本文在概述勞動的內涵、意義以及小學生勞動的現狀的基礎上，指出了培養小學生良好勞動習慣的途徑，對一線教師更客觀的認識和看到勞動教育，提升勞動教育的效果具有很好的參照價值。

關鍵詞：小學生;勞動教育;現狀;途徑

引言：

勞動教育對孩子的成長和健全人格、堅強意志品質的養成都具有十分重要的意義。然而，在實際教學中不少學生卻將勞動讓其勞動視為對其進行“懲罰”，表現出明顯的不甘和抵觸的心理，嚴重影響正常勞動教育的開展和教育效果的達成。那么，何為勞動教育呢？勞動教育的意義有哪些呢？如何有效培養小學生良好的勞動習慣呢？對于這些問題，本文將進行如下論述：

1.關于小學生勞動問題的概述

勞動是人生存之本，對人的發展具有不可忽視的影響。下面，對勞動的概念、意義以及小學生的勞動現狀等內容概述如下：

1.1勞動的概念

勞動是人們的一種權利同時也是一種義務，是指通過參與各類實踐活動獲得收獲或者報酬的一種過程。勞動教育則是指通過引導學生參與生產勞動和一些公益活動，來有計劃有目的的培養學生，幫助學生樹立正確的勞動態度和養成良好的勞動習慣的過程，是素質教育的重要的構成部分。

1.2小學生勞動現狀

細觀小學生校內外各種表現可見，小學生對待勞動的觀念和參與勞動的意識還存在不少問題，其現狀表現如下：（1）勞動意識薄弱，勞動習慣差?，F在很多孩子是在爺爺奶奶爸爸媽媽的“擁護”下長大，他們在家基本不需要參與任何勞動活動，即便掃地、擦桌子等也會被大人代勞。久而久之，很多孩子勞動意識特別差，無論在家庭還是在學校，都很難看到孩子主動參與勞動的現象，缺乏熱愛勞動的習慣。（2）缺乏正確的勞動觀念，片面認為勞動就是“懲罰”。在中華民族優良傳統中，勞動是一種美德，是一種值得代代相傳的良好品質。然而，當代很多小學生并非如此認為，在他們看來父母在工地、廠房、大街上辛勤的勞動是不光彩、不體面的?？傊?，在大人過度代勞的環境影響下，在“學習第一”大背景倡導下，小學生對待勞動的態度和觀念是存在一定誤區的，這對孩子良好的勞動習慣和勞動意識的形成具有諸多不利影響。

1.3培養小學生勞動習慣的意義

在小學階段，對小學生進行勞動教育，培養小學生良好的勞動習慣，其意義主要體現在以下幾個方面：（1）培養小學生良好的勞動習慣，是落實素質教育的需要。素質教育是一種全面發展的教育，不僅要注重對學生進行智育和德育教育，還應該對學生進行勞動教育，讓學生養成熱愛勞動的習慣和意識。（2）培養小學生良好的勞動習慣，利于促進學生健全人格的養成。在小學階段，通過勞動教育讓學生參與各類校內外實踐活動，能讓孩子更好的接觸社會，了解社會的艱辛，進而形成熱愛勞動的習慣，頑強拼搏的意志以及勤勞勇敢的品質，對促進學生形成健全的人格具有十分重要的意義。

2.培養小學生良好的勞動習慣的途徑

勞動是一種美德，培養小學生的熱愛勞動的習慣對其終身發展都是有益的。下面，就如何培養學生熱愛勞動的習慣，提出幾點策略。

2.1營造氛圍，增強孩子對勞動活動的興趣

在小學生的勞動習慣培養過程中，培養勞動興趣是學生良好勞動習慣形成的前提和關鍵。在培養小學生對勞動的興趣方面，作為老師應該積極在班級營造“勞動最美”的氛圍，讓學生感受到勞動的光榮以及被人尊重。為此，作為老師可以在班級舉辦一些勞動評比活動，如“勞動之星”、“最美小雙手”等，通過這樣的評比活動，不僅可以營造良好的勞動最美的氛圍，還可以讓熱愛勞動的孩子得到肯定和贊揚，利于增強全體學生對勞動活動的興趣。

2.2以身示范，教授孩子勞動技巧

現在很多小學生由于家長長期對各種家務的包辦和代勞，導致他們對基本的勞動活動都不明做法，難以勝任。對此，作為老師在對孩子進行勞動習慣培養時，應該做到以身示范，在平時班級的各種勞動活動中，老師應積極參與其中，并邊講解邊示范，讓孩子懂得如何去做好一些勞務活動。通過老師的以身示范，學生不僅能感受到的老師對勞動的重視 ，也能更用心的去掌握勞動的技巧，提升自身的勞動能力。

2.3創建勞動實踐機會，鍛煉孩子勞動能力

對于小學生來說，當其對勞動感興趣了且具備一定的勞動技巧后，還應該創建一定的勞動實踐機會，讓孩子多參與多鍛煉，在實際勞動活動中提升自己的勞動能力。為此，作為老師應該這樣做：（1）依據年齡差異，布置適度勞動任務。例如低年級的孩子可以布置孩子回家幫父母掃地、擦桌子等，高年級的孩子可以布置孩子回家洗碗、洗自己的衣服等。（2）搭建校外實踐活動，鍛煉孩子的勞動能力。為了讓孩子能夠集體參與勞動，老師可以帶領孩子到養老院為老人做家務，到本地的瓜果農業園區跟著園區工人學習如何翻土、如何除草、如何采摘果子等，以讓孩子真正參與到社會真實的勞動場景中去，感受勞動提升自己勞動能力。

2.4定期檢查考核，促進孩子勞動習慣養成

培養孩子熱愛勞動的習慣，不是一蹴而就的事情，需要對學生反復的進行督查和再督查，學生才會將外在的要求內化為內在自主的習慣。所以，為了幫助孩子更好的養成熱愛勞動的習慣，作為老師應該在每周每月每學期對孩子勞動的表現進行定期檢查考核，在考核時可以讓孩子通過勞動技能展示，勞動場景照片呈現等方式進行個人匯報，對考核不良的學生及時指出其存在的問題，對表現優秀的學生進行表揚，以此來對學生進行監督，以促進孩子良好勞動習慣養成。

小結：

勞動教育是素質教育的重要構成部分，對學生的身心發展都具有很好的促進作用。作為老師應該重視勞動的價值，積極通過營造氛圍，增強孩子對勞動活動的興趣;以身示范，教授孩子勞動技巧;創建勞動實踐機會，鍛煉孩子勞動能力;定期檢查考核，促進孩子勞動習慣養成等途徑，培養學生熱愛勞動，樂于參與校內外舉辦的各類勞動活動的意識，進而更好的鍛煉學生意志品質，促進健全人格養成的意識。

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