增強小學美術欣賞教學趣味性的實踐探索

金妍

摘要：在小學美術的教學過程中，教師通過對高效的欣賞教學進行開展，能夠對學生的審美能力進行大幅度的提高，以及對學生綜合藝術素養進行有效培養，從而對素質教育的需求進行滿足。所以在小學美術欣賞教學中，教師需要對學生學習欣賞課程的興趣與積極性進行充分的調動，促使學生可以積極主動的對教學活動進行參加。同時教師需要對豐富的教學方法進行使用，可以增加小學美術欣賞教學的趣味性，促使學生可以對美術欣賞學習產生興趣，從而對學生的欣賞能力進行有效培養。

關鍵詞：小學;美術;欣賞教學;趣味性;探索

小學階段的學生年齡較小，對事物充分好奇心，以及十分的活潑與好動，所以教師在開展小學美術欣賞教學過程中，需要根據學生的學習興趣，采取具有趣味性的教學方式，不斷對學生的課堂參與度進行提升。同時在小學美術欣賞教學中，教師需要為學生對輕松愉快的學習氛圍進行營造，促使學生能夠充滿熱情的對教學活動進行參加，從而確保小學美術欣賞教學的質量與效果能夠得到大幅度的提高。同時教師通過增加小學美術欣賞教學的趣味性，可以充分激發學生學習欣賞教師的興趣，從而更加利于學生對美術作品進行欣賞與感受。

一、根據學生學習的實際情況，對合適的美術作品進行選擇

在開展小學美術欣賞教學過程中，教師需要極其重視學生藝術素養的提升，能夠對學生所理解的美術知識進行鞏固。因此，教師需要對學生的心理需求進行充分的了解，確保通過選擇一些顏色豐富，具有較高層次感的美術作品，對學生的注意力進行吸引，可以對學生學習的主觀能動性進行充分的發揮，從而提升小學美術欣賞教學的質量與效果。例如教師在對《色彩中的冷與暖》進行講解時，可以選擇梵高的《夜間露天咖啡坐》等美術作品，引導學生對其進行欣賞。同時教師可以引導學生在網上對相關的美術作品進行搜索，能夠對美術作品欣賞的趣味性進行增加，更加利于學生對美術作品中冷色調與暖色調進行區分，能夠對學生的欣賞能力進行提高[1]。

二、對美術欣賞環境進行創設，對課堂的教學效率進行提升

在開展小學美術欣賞教學的過程中，教師需要對有趣的美術欣賞情境進行設立，能夠對學生學習欣賞教學的興趣進行充分的激發，從而對學生課堂學習的專注度進行提升。而且學生在形象生動的教學環境中，能夠對美術知識進行深入的了解，例如教師在對《卡通明星總動員》進行講解的過程中，教師需要對多媒體設備進行使用，確保為學生播放喜歡的動畫片，以及鼓勵學生對動畫片中的角色進行扮演。同時在學生的表演過程中，教師可以向學生提問，引導學生對動畫片所蘊含的藝術性進行探究。因此，教師通過對美術欣賞情境進行設立，可以確保學生對美術知識進行充分的理解，從而提高學生美術欣賞的能力[2]。

三、對游戲的形式進行使用，開展小學美術欣賞教學

教師在開展小學美術欣賞教學的過程中，可以通過游戲的形式，對課堂教學活動進行開展，不斷對小學美術欣賞教學的趣味性進行增加。同時因為小學階段的學生對游戲活動具有較大的興趣，以及小學生十分喜歡游戲教學方式。因此，教師需要有機結合游戲與美術欣賞教學，以及根據學生學習的實際情況，對游戲的教學方法進行使用，能夠對學生學習欣賞教學的興趣進行充分的激發，更加利于學生對課堂教學活動進行參加，從而對學生的綜合素養進行有效培養[3]。

四、通過美術故事，開展美術欣賞教學

因為小學階段的學生具有較強的好奇心，十分喜歡有趣的故事，所以在小學美術欣賞教學過程中，教師可以通過講述美術故事，引導學生對美術作品進行欣賞，從而對學生學習美術知識的積極性進行充分的調動。例如學生在對徐悲鴻的《奔馬》進行欣賞時，教師就可以向學生描述一個馬兒在草原上奔騰的故事，確保通過有趣的故事，促使學生可以在具有趣味性的學習環境中，對作品中所蘊含的藝術氛圍進行感受，以及對學生的美術欣賞能力進行培養，不斷提升學生美術的綜合素養，從而對小學美術欣賞教學的質量與效果進行大幅度的提高。

結束語：

綜上所述，隨著我國教育部門越來越重視學生美術欣賞素質的培養，導致在小學美術教學過程中，教師需要通過使用有效的教學方法，不斷對課堂教學活動的趣味性進行增加，從而對學生的美術欣賞素質進行有效培養。所以教師在開展小學美術教學過程中，需要選擇適合學生的美術作品，以及通過使用游戲的教學方式，不斷增加美術欣賞教學的趣味性，不僅可以對學生學習欣賞教學的積極性進行充分的激發，也可以對學生美術欣賞水平進行提升，進而提高小學美術欣賞教學的質量與效果。

參考文獻：

[1]李萬華，江蘇省海安縣海安鎮青萍小學.增強小學美術欣賞教學趣味性的實踐探索[J].美術教育研究， 2017（2）： 178-178.

[2]張巖，增強小學美術欣賞教學趣味性的實踐探索[J].中華少年，2018（13）：104-104.

[3]朱徐一小，增強小學美術欣賞教學趣味性的實踐探索[J].課程教育研究，2018（23）.