為潛能生托起一片藍天

羅起

一個班的學生大體分為三類，優等生，中等生，后進生，后進生我們又叫潛能生，如何搞好潛能生的轉化是擺在班主任面前的頭等大事，下面我就潛能生的轉化工作談幾點膚淺的見解。

一.特殊的學生需要特別的愛

著名作家周國平曾說：“對于我們周圍的人來說，這個世界是否美好，在很大程度上取決于我們是否愛他們，善待他們，并且把愛和善意表達出來。”愛之于教育的重要性是不言而喻。作為班主任，我們更應該有愛生的情感，在關注全班學生的同時，更應該關注這一特殊群體——潛能生。潛能生的形成是有一定原因的，為此我細心觀察他（她）們，調查掌握困之所在，然后給予特別的關愛。如我班的王婷同學，因為父母離異，她由父親輔養，父親又娶妻子，缺乏母愛。針對這一情況我在數學課不露痕跡地請她上黑板做題，當她做對后，我給予充分肯定，讓她在學習中體會到成功的快樂，我知道僅僅這些還不能改變她日漸孤僻的性格，為此我召開了《我們都想幫助你》的主題班會，為了保護孩子的自尊心，我將“你”設計成多個指向，班會課上大家的熱情感染了她，她主動站起來含著眼淚說一定要努力學習，不辜負老師和同學們的期待。從這以后王婷同學的臉上露出了自信的笑容，成績明顯提高。特別的愛獻給特別的你，愿我的愛能帶給你前行的勇氣。

二.給我一雙慧眼，讓我發現你的閃光點

閃光點也就是優點，人人都有優點，潛能生也不例外。贊揚學生極其微小的進步，比嘲笑其顯著的劣跡高明。因此教師要有一雙慧眼善于發現學生的閃光點，精心呵護這些閃光點。從這一點入手，可以激起學生學習的斗志，鼓足學生前進的勇氣，從而達到轉化他們的目的。我班的劉楚晨同學由于父母離異和母親一起生活，疏于管理教育，在課堂上他經常思想開小差、做小動作，上課睡覺，作業不能按時完成，校內校外抽煙，發現這一問題后，我隨即做他的思想工作，尋找他身上的優點：熱愛文學，音樂，喜歡表現自己。我從班上找到一位學習好的學生，幫助他，監督他，改變他上課聽課不認真，愛做小動作的毛病。經過一段時間，成績提高了很多，一些壞習慣也慢慢改好了，同時我還鼓勵他參加學校文學社和音樂社。2018年他的散文《城北》和《把詩意關在窗子里》在“新人杯”第22屆全國中小學校園文學大賽中均榮獲一等獎，參加校園歌手大獎賽，榮獲十佳歌手稱號。轉型期的中國給無數家庭帶來了巨大的沖擊，由此形成了一些特殊的家庭和特殊的孩子，給教育帶來了前所未有的挑戰，面對挑戰，面對特殊的孩子，我們班主任需要一雙慧眼，發現他們的閃光點，并予以肯定，讓這些孩子的潛能得到充分挖掘，成為最好的自己。

三.心理疏導與精準定位

不同的人有不同的焦慮。我國的一些家長常常把自己未圓的夢寄托到孩子身上，且擅長與鄰家孩子作比較，這些無形之間加劇了孩子的心理焦慮情緒，因此我一直把加強心理疏導作為轉化潛能生作為班級工作首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生精準定位找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志！如我班安格暉同學因學習成績不好，經常垂頭喪氣，悲觀失望，感到前途渺茫，一度有厭學的情緒，通過個別談話，對其進行理想前途教育，后來成績有了很大的進步。在2016年的高考中以542分的高分考入濟南大學。再如177班的易源源同學，進入高三后，前兩次考試成績不理想，由于家長從小灌輸只有考上大學，才是唯一出路的思想，加之親戚的孩子個個都考上了名牌重點大學，家長存在嚴重的攀比心理，易源源同學的壓力很大，甚至產生了抑郁，萌發了輕生的念頭，通過做學生和家長的心理疏導工作：讀書不是人生唯一的出路，條條道路通羅馬。后來精神抑郁有了明顯好轉，平穩的參加了高考，沒有出現任何安全事故。所帶的班級班風正學風濃，班級成績名列第一，沒有出過嚴重的違紀事件，每學期我帶的班都被評為文明班級，本人被評為優秀班主任，這一切都要依賴于心理疏導和指導學生精準定位這一方法的運用。

四.主動聯系科任老師，尋求他們的支持

作為班主任我有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生特別是潛能生對任課老師的尊敬和信任，使他們因遵其師而重其教。這是尋求科任老師支持的前提。我經常主動與任課老師取得聯系，以了解潛能生的特長、愛好，課堂紀律，學習態度，情感等。根據潛能生的特長、愛好，更好地促進后進生的轉化。通過體育老師了解到我班姚志遠愛好踢球，體育成績相當突出有爭強好勝的心理，文化成績一般。我就讓姚志遠擔任班上的體育委員，班上的休育活動由他負責，而且他干得相當出色。后來姚志遠同學的足球水平達到了國家二級運動員標準，學習成績也有了明顯提高。這樣不但可以調動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了了解。多年的班主任工作告訴我：只有班主任和各科任老師的齊心配合，在工作過程中，齊心協力正確看待每一個學生，把潛能生當成一個人來看待，找出每個潛能生的優點、施以恰如其分的鼓勵性評價，這樣才能讓每一位潛能生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。眾人拾柴火焰高，班主任和科任老師互相搭臺而不是拆臺，這樣班主任和科任老師勁往一處使，集中精力面對同一個問題處理一定會事半功倍。

五.做好家訪工作。

偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：“生活向學校提出的任務是如此的復雜以至如果沒有整個社會首先是家庭的高度的教育學素養，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完善的效果?！比绾问辜彝ソ逃c學校教育有機結合，家訪工作必不可少。我所在的學校在城區，學生分散在岳陽城區的各個社區里，學生情況一時難以摸清，但為了全面了解學生的情況，以便制定學習方案，我經常利用課余時間堅持做家訪工作。177班丁靜怡同學，性格比較內向，進入高三后，總是心思重重，學習成績沒有起色，在一次家訪時才得知其父親得了癌癥，因經濟原因，父親只能在家休養，得知情況后，我就召集全班同學捐款，并且將一等助學金評給了丁靜怡同學，家長非常感激，今年高考丁靜怡同學如愿考上了理想的大學。班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。應該也必須成為家長的朋友。在班主任工作中，我做過無數次的家訪，無論他們的孩子給學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，但是我從不把氣撒在家長身上，總是用商量的語氣與他們交談，了解學生在家情況，介紹孩子在學校情況，商量教育孩子的最佳辦法，實現雙管雙教。多年來，家長都非常信任我，他們說：把孩子放到我班里，讓人放心，安心。

美國著名心理學家威廉.詹姆斯說：“人心中最深刻的稟賦，是被人賞識的渴望?！泵總€人都有被賞識的渴望，更何況處于成長階段的潛能生，他們更需要老師的欣賞。愿我們的班主任都有一雙慧眼，發現孩子的閃光點，并能聯合科任老師和家長，時時對孩子進行心理疏導并指導他們精準定位，把特別的愛給特別的孩子，用愛為潛能生托起一片藍天，這樣我們就算成功了。因為我們真正做到愛學生，而且是愛每一個學生！