小學德育教育中現代教育技術的應用分析

余紹球

摘要：新課改的深入推進，強調對學生德、智、體、美、勞綜合能力的全面培養。在我國教育理念中，一直倡導樹德育人、塑造靈魂。德育是教育的根本，其決定了人才培養的層次及培養了怎樣的人。因此，促進德育教學創新，將現代教育技術充分應用到到小學德育教育中，不僅使教學更加形象、生動，也將有助于提升教學效率。基于此，筆者結合自身實踐，展開對小學德育教育中現代教育技術的應用問題分析，以期為構建高效德育課堂提供有益參考。

關鍵詞：小學德育;現代化;教育技術;應用

一、應用現代教育技術改變德育教學管理模式

伴隨科技及經濟的快速發展，信息技術不僅改變了物質生產及民眾的生活方式，也促進了教育教學的變革。為了實現小學德育教育的現代化和信息化，可以應用現代教育技術規范德育教育工作的管理模式。

為發揮德育教學的有效性，推進德育工作的規范化管理是提升小學德育教學工作效率的基本前提。首先，學校可定期開展講座或培訓，邀請教育專家進行教學指導或開展網絡學習，讓每一位德育教師都具備現代化教育意識和能力，提高教師對新時期教育技術的掌握，從而將教育技術運用到日常德育教學中。其次，教師之間可以相互學習和交流，探討更加有效的教學方法。再次，學校應引入德育管理系統，采用數字化校園軟件，利用德育管理系統和數字化校園軟件來強化德育工作，從而提升學校的辦學水平。最后，要改變傳統的德育工作管理模式，小學德育教師應當從實際教學情況出發，優化教學理念，提高教學能力。例如：建立健全的德育電子檔案，使德育管理科學化、規范化、可視化。通過完善電子檔案，有助于優化教學管理，使教師進行教學總結和回顧。此外，還能實現資源的共享，對信息的及時分類[1]，形成先進教育資料理念的互動、共享，促進家校共育。總之，利用智慧網絡平臺的建設，將實現德育管理的創新化、科學化，有助于提高小學德育教學的管理水平。

二、利用現代化技術豐富德育教學形式

新課程理念中，強調教育的創新性。與以往的傳統說教式、填鴨式德育教學相比，小學生對圖文并茂、聲像并舉的課堂教學更加感興趣。因此，教師應采用與學生的年齡認知、學習特點相符合的教學模式，利用信息技術，創新課堂授課。將教學內容通過現代化技術呈現出來，吸引學生的學習興趣，讓德育教育的課堂變得更加富有趣味性[2]。例如：在“可貴的沉默”教學中，可通過數字白板進行展示教學，通過激趣導入，引發學生的課堂討論，使其學會換位思考，懂得關心別人、關心父母，進而心懷感恩。

而面對對低年級的學生進行道德教育和德育引導時，教師可以將教學內容以兒歌、動畫、視頻等形式通過多媒體展現出來。以教育學生懂得孝順為例，教師可以在多媒體上播放“世上只有媽媽好”的兒歌，播放與“孝親敬老”相關的動畫小視頻，并呈現生活中常見的孝敬父母的宣傳海報，讓學生觀看與父母和孩子相關的感人電影等等。通過各種形式讓學生懂得父母的養育之恩，懂得父母的辛苦付出，讓學生具有體諒父母之心，并引導學生在今后的日常生活中為父母做力所能及的事情，為父母分擔家務，讓父母倍感欣慰。進而，以豐富多彩的教學方式，既提高了學生的學習熱情和課堂參與度，又可以使學生在無形中加深對德育知識的理解。

三、將教學內容與生活實際相結合

小學生生活閱歷和社會經驗有限。在教學開展中，教師還應對教學的有效性和可行性進行思考，要將教學的內容和小學生的日常生活充分結合，遵循理論與實際相結合的教學原則，再對學生進行道德教育。教師不僅要利用教育技術呈現教學內容，還要選擇與小學生的日常生活相關的內容作為教學的資料，讓學生了解德育知識的同時將知識運用到生活中，從而實現德育、智育的教學融合。

例如，在“環境保護”的德育教學中，教師可以利用教學課件向學生展示水污染造成魚類死亡、海豚誤食塑料制品窒息，大量排放廢氣會導致空氣質量變差甚至引發嚴重霧霾現象發生，過度放牧可造成草場退化甚至導致土地荒漠化，踐踏草坪和亂扔垃圾會影響城市的美化和衛生等圖片和視頻。讓學生了解到環境被破壞的危害作用，聯系只有一個地球的相關知識，促進學生的理性認識。隨后，引導學生進行思考，讓學生展開討論，想出相對應的解決方式。然后教師再播放相關的環境保護措施視頻，并引導學生從自己身邊的小事情做起，愛護花草樹木、節約用水用電、不亂扔果皮紙屑等，從而樹立學生的主人翁意識，培養其社會責任感和公德心，提高學生的個人修養和道德品質。

四、培養學生形成良好的學習和生活習慣

現代科技的迅猛發展，使智能手機、iPad、電腦等廣泛普及。小學生自律性和辨別意識欠佳，對電子產品使用不當，會導致學生沉迷于其中，不但對其學習產生負面作用，還會對學生的生活乃至身心健康產生不良影響。

針對于此，教師在德育教育中應注重提高學生的辨別能力，使其面對不良主播、暴力游戲具有一定的“防御力”。通過學習云平臺為學生播放具有教育意義的典型案例。并聯合開展良好生活習慣的養成教育，樹立學生的正確價值取向，促進小學生的身心健康成長。或組織召開“養成一個好習慣”的德育教學主題，教師在利用現代化技術對學生進行德育教育的過程中，播放過度使用電子產品的危害實例，讓學生知道無節制使用電子產品的危害，從而有意識地減少使用電子產品的頻次。教師也可以播放因不良的生活習慣而導致疾病發生的相關熱點新聞，如熬夜過勞、長期只吃肉不吃青菜可導致肥胖癥、看書時眼睛與書本之間的距離太近可導致近視眼的形成等，讓學生意識到良好的學習、生活習慣的重要性，在今后的學習和生活中改掉不良習慣。

五、結語

綜上所述，推進德育教育，傳承中華民族的傳統美德，不僅有助于提高學生素質，其也是教育的重點內容。在新形勢下，小學德育教學更需與時俱進，促進現代教育技術在德育教學中的創新應用，以學生的視角開展教育教學管理工作，使課堂呈現更加生動豐富、精彩有趣。

參考文獻：

[1]崔坤貴.媒體技術在小學德育教育中的應用[J]，教學管理與教學研究，2017（5）：10.

[2]隋金龍.信息技術環境下小學德育教育模式創設與實踐[J]，中國教育技術裝備，2017（6）：10.

[3]黃鑫.淺談信息技術在德育工作中的運用[J]，中華少年，2016（6）：25.