高中心理健康教育工作的開展途徑與策略探析

張文艷

摘要：做好高中學生的心理健康教育工作非常關鍵，需要將教師們、家長們和社會力量集中起來，在實踐中積累豐富經驗教訓，指導學生們一邊突破自我一邊完善認知，將越來越多的心理問題拋棄之后順利走向更大的成功。心理健康教育工作還應該根據現實情況做出改變，不斷補充教育內容，然后提高教育質量，相信在不久的將來，高中教育事業長遠的規劃目標就會實現。本文主要研究了高中心理健康教育工作的開展途徑與有效策略。

關鍵詞：高中教育;心理健康;開展途徑;有效策略;分析

引言：心理健康教育屬于一項特殊性質的教學活動，相關計劃落實的好，就可以啟發學生思維的創新力和想象力，引領他們走向成功，將來為社會主義的現代化建設做出應有的貢獻。受到外界因素的干擾影響，高中階段心理健康教育工作的實踐效果并不理想，如何改善弊端現狀呢？我們應該摒棄傳統的教育觀念，整合資源的同時給予學生體驗的機會，針對主要問題進行有效解決之后，再在和諧師生互動關系的支持下，去挖掘心理健康教育的核心價值。

一、高中心理健康教育工作現狀

隨著新課改的推進，高中學生的心理健康狀況也受到了一定的重視，心理健康教育工作得到了一定的發展。許多高中已經建立了心理危機的干預機制，并且設置了一定的組織機構，如心理咨詢室等;在有些學校中還建立了專門的機構和專業的隊伍，主要負責高中生的心理健康教育工作[1]。但是，當前的高中心理健康教育工作還存在一些問題。新課改的推進，雖然使得高中教育有了一定的改革，但高考的壓力依舊在，學生的心理問題仍比較突出。此外，高中教師對于心理健康教育的重要性認識不足，這在很大程度上造成了心理健康教育開展的障礙，也使得學生遇到一些問題時無法及時的獲得幫助。在心理健康教育工作的具體部署上，也存在一些工作性質混亂的現象。心理健康教育工作開展的方式較為單一，無法滿足學生的實際需求，在很大程度上降低了其應有的效果。從教育的角度講，學生處于一種被動的地位，心理健康教育工作的開展也未能給予學生充分的尊重。這些問題的存在，使得心理健康教育工作未能達到其預期效果。

二、高中心理健康教育工作開展途徑和有效策略

（一）改變態度，解放思想

要想從根本上改變人們對心理健康教育的態度，先要從原本守舊的思想中解放出來，通過一些專業知識的介紹，使廣大學生和教師認識到心理健康教育的重要性，并在心里樹立起良好的新觀念[2];再適當完善學校內部的心理健康教育隊伍，專門負責學生們的心理健康教育工作，做到及時發現問題，及時解決問題，還可以在學校內部設立心理咨詢室，幫助有需要的同學進行心理疏導;最后就是對心理健康教育給予足夠的支持，使整個教育過程得到充分的肯定。

（二）家校合作，影響學生

學校要注重與家長的交流、合作、引導等，如定期開展家長會，聽取成功家庭教育講座等，提高家長對于心理健康教育的認識。同時，家長應掌握一定的些溝通技巧和方法，時刻關注孩子的心理變化并能及時與教師溝通，做好學生心理疏導工作。使家庭教育和學校教育真正結合起來，取得更好地教育效果。

（三）積極宣傳，廣泛推廣

高中心理健康教育工作的開展中，要注重宣傳和引導。這種宣傳更多的是一種引導性的，使學生認識到心理問題的表現形式以及需要得到的幫助等，就宣傳的形式而言，可以是學校的廣播或者海報，也可以是班會的形式。通過充分的宣傳，使學生認識到心理健康的重要性，也能夠更好的認識自己身上可能存在的問題，為心理健康教育工作的開展做好鋪墊，從而更好的保證其有效性。

（四）校園文化，營造氛圍

我校每年組織的“心理健康活動月”活動已受到了廣大師生的歡迎，但這種心理活動已滿足不了高中生對心理健康教育的全部需要了[3]。因此，學校還應該在重大的節日或重要的時期開展項類似的心理健康主題活動。除了心理健康活動外，構建良好的校園心理健康氛圍也格外重要。比如，可以通過設置心理健康教育知識的宣傳欄、開通校園廣播、編輯發行有關心理健康教育的報紙等方式，將校園內心理健康教育的工作常態化，并在潛移默化中滲透心理健康教育的理念。再如，以良好的校風、班風作為基礎，同時通過舉辦有關心理健康教育的宣傳活動、講座、沙龍等方式來優化校園心理文化建設。

（五）專業培訓，教師素質

人才的構成是學校內部無法改變的硬件設施，但是根據學校內部已有的資源，進行培訓、學習，提高在職教師的綜合水平是切實可行的，學校要注重對廣大教師心理方面的培訓，在提高教師專業能力的同時，豐富自己的知識儲備;還可以制定一些鼓勵措施，來提高教師學習的積極性和主動性，通過學校、教師的一致努力來滿足學生心理健康教育的需求，在學校內部營造一種積極向上的學習氛圍和工作氛圍。

結語

面對教育改革的新發展，實施“以生為本，全面發展”的素質教育要切實有效的開展心理健康教育，提升教師的教育理念，提高教師的業務素質，促進學生的身心健康發展，培養學生的健全人格。開展心理健康教育的途徑和方法多種多樣，但要符合校情，注意發揮多種途徑和方式的綜合作用，這是新形勢下學校實現可持續發展的必由之路。

參考文獻：

[1]楊萍萍.高中心理健康教育與研究性學習的整合[J].教育科學研究，2018（12）55-56.

[2]徐桂馨.如何開展高中生心理健康教育[J].中國科教創新導刊，2018（09）74-75.

[3]王燕.談高中生的心理健康教育[J].時代報告（學術版），2019（04）331-332.