高中信息技術教學中學生信息素養的培養

麥麥提江·麥吐孫

摘要：隨著教育事業的改革與發展，人們對于高中生的要求不僅僅的停留在文化知識學習這一層面，對于學生綜合素質的發展提出來新的要求。在高中信息技術教學中培養學生的信息素養，對于提升學生的綜合素質有著積極的作用。本文就高中信息技術教學中學生信息素養的培養展開了闡述。

關鍵詞：高中;信息技術;教學;信息素養;培養

引言：

在我國傳統的教學模式下，信息技術教師在課堂上只注重課程內容的講解，并沒有對學生的信息素養進行培養，阻礙了學生的發展。所以，教師要轉變教學觀念，調整自己的教學方式，將學生信息素養的培養融入到教學當中，從而提高學生的綜合能力。

一、信息素養及其培養簡析

信息素養主要由信息意識，信息知識，信息能力以及信息道德者四部分組成[1]。在快速發展的信息時代，人們每天都可以獲取大量的信息，這些信息內容費非常紛雜，其中既有對我們有用的信息，也有很多完全無用的信息，如何在紛雜的信息中選取最有用的信息并加以利用恰恰是考驗一個人信息素養的時候。信息素養的培養是一種綜合能力的培養，教師在對學生進行信息素養的培養時也要從多發方面和多角度入手。主要培養內容包括學生知識能力的培養、信息意識的培養、信息技術的培養以及信息道德的培養。知識能力的培養主要是提高學生對于各方面知識的認知能力，這有助于學生們在收集信息和處理信息時可以指導從何入手。信息意識的培養主要是提高學生收集信息的意識，在需要信息的時候學生們可以在最短時間內知道從何入手，而且也會在業余時間對一些有效信息展開有意識地收集。信息技術能力的培養就是對學生進行信息技術培養，使得學生掌握基本的技術能力，并在此基礎上不斷深入研究，掌握更多更全面的技術[2]。信息道德的培養就是對學生的道德素質進行培養，讓學生能夠抵制網絡上不健康的信息并且不在網絡上組織或參與違法的活動，不利用網絡技術竊取他人的信息，侵犯他人的利益。通過信息素養的培養，學生們就具備了基本的信息收集處理和分析的意識與能力，這對于學生未來的發展有著非常重要的意義。不同的學生將會表現出不同的信息素養，高中信息技術教師在教學過程中可以根據學生的實際情況展開有所側重的培養，最終使每一個學生都能具備基本的信息素養，提高學生的綜合素質，從而使學生能夠在高中階段有一個更好的發展。

二、高中信息技術課程中學生信息素養培養策略

（一）教師轉變教學觀念，注重信息素養培養

在傳統教學觀念的影響下，信息技術教師在教學的過程中，缺乏培養學生信息素養的意識，常常通過灌輸式的方式向學生傳授課程當中的知識，認為學生只要學會了課本當中的知識，就具有信息技術能力。在這種教學模式下，教師的教學方式比較單一，課程的氛圍比較沉悶，難以激發學生的學習興趣，不利于培養學生的信息素養。教師們應該認識到學生們僅僅掌握了技術能力是不足以應對當今社會快速發展的需要，而信息素養的提升才能夠確保他們在信息領域有所創新和發展。因此，教師要將培養學生的信息素養作為教學當中的重要任務，對教材的內容進行深入的研究，挖掘教材當中的所包含的信息素養，將信息素養滲透到教學當中，提升學生的綜合素質。與此同時，教師也要提升自己的職業能力，從而在教學中對學生的核心素養進行系統的培訓[3]。

（二）根據學生實際情況進行分層教學

由于外界條件的影響，學生具有不同的信息技術基礎，很多學生有著較強的信息素養基礎，而有的學生則完全處于零基礎狀態。教師首先要對學生在學習上存在的個體差異給予充分的尊重，在教學過程中要充分考慮每一個學生的情況，尊重每一個學生的愛好和選擇，同時也要對每一個學生負責，確保每一個學生的信息素養都得到有效培養。教師在信息素養培養過程中可以使用分層教學的方式，對于一些基礎較為薄弱的學生側重基礎能力培養，而對于一些具有較強的信息技術基礎的學生，就要加大教學難度，提升學生的能力。

（三）重點培養學生信息意識

培養學生的信息意識能夠提高學生的信息敏感度，讓學生能夠對信息進行判斷，從眾多的信息當中提取出對自己有用的信息。在信息高速發達的二十一世紀，人們如果能夠在各種信息中快速尋找到各種有用信息對于他們是非常有利的。教師在信息課程中要著力提升學生的信息意識，使得他們可以通過自己的努力主動去尋找信息、發現信息，并最終有所收獲。因此，對于高中信息技術教師來說，在培養學生的信息素養之前首先要引導學生樹立起全面的信息意識，多為學生講解一些與信息資源相關的概念，提高學生上網檢索與查詢信息的能力。同時還要為學生介紹一些積極向上的健康網站，鼓勵學生對其中的知識進行學習。除此之外，教師可以為學生布置一些生活中問題，讓學生在課下通過查詢網絡尋找問題的答案，使學生體會到信息技術課程對于我們的生活是有用的，激發學生的學習興趣，使學生積極主動的加入到信息技術的學習當中，在提高學生學習效率的同時提升學生的信息素養。

（四）注重學生信息道德培養

在科學技術高速發展的時代背景下，很多人利用互聯網和信息技術從事各種違法犯罪活動，這些人往往有著較高的信息技術水平，卻將這些技術用在了違法牟利上，不但給社會和人民帶來了巨大的損失，最終也使得自己身陷囹圄。信息道德也是學生思想道德品質的一部分，教師在教學過程中應該注重對學生信息道德的培養。高中階段是學生形成思想價值觀念的關鍵階段，教師要引導學生自己抵制不良信息，更不能利用自己所學習到的信息技術知識從事一些違法犯罪活動，也不能利用信息世界的未知來從事一些不道德的行為，是學生樹立正確的人生價值觀，提升學生的信息素養。

三、結論

在高中信息技術課程的教學中培養學生的信息素養符合社會的發展需求，對于學生的發展有著積極的意義。所以，在教學的過程中，教師要轉變教學觀念，增強培養學生信息素養的意識，采用科學合理的教學方式，提升學生的信息素養，進而促進信息化社會的發展。

參考文獻：

[1]韓芳. 信息技術教學中學生能力培養之我見[J]. 赤峰學院學報（自然科學版），2009（07）.

[2]馬國紅. 做信息時代的引領者——淺談中學生信息素養的培養[J]. 青年文學家，2011（05）.

[3]王海濤. 踐行高中信息技術課程目標，提升學生信息素養[J]. 科教新報（教育科研），2011（13）.