讓課堂樂器成為學生的一技之長

胡愛華

摘要：樂器教學已成為中學音樂課堂上的一種重要教學方式。教師用這種教學方法在選擇樂器時，如果可以選擇葫蘆絲，這種具有民族特色的小型樂器，將其應用于課堂教學，并且能夠了解樂器的優(yōu)點并采用合理的教學方法，就可以為中學音樂課堂教學增添強大的生命力，使每位學生都有一技之長。本文探討了在中學音樂課堂上引入葫蘆絲教學的必要性，并著重論述了我校在音樂課堂中如何讓葫蘆絲演奏成為學生一技之長的具體方法。

關鍵詞：中學音樂;樂器;葫蘆絲

一、在中學音樂課堂上引入葫蘆絲教學的必要性

葫蘆絲是云南少數民族特有的樂器，因為音色優(yōu)雅、旋律優(yōu)美而廣受大家喜愛，用葫蘆絲吹奏出的音樂大部分學生都可以演唱出來。葫蘆絲具有發(fā)音容易，不需要技術含量，簡單易學的特點，可以快速有效地掌握，并且容易吸引學生，很適合想在短時間內擁有一技之長的學生學習。隨著素質教育的改革，很多學校都開始把葫蘆絲應用在音樂課堂的教學中，這改變了音樂課上老師一人獨奏的局面，讓學生直接接觸到樂器，是培養(yǎng)學生愛好音樂的有效途徑。通過讓學生實踐樂器的教學方式，讓學生沉浸式體驗音樂，極大地提高了學生感受音樂的能力，豐富了學生的情感，促進了人格的發(fā)展。也在一定程度上讓學生更加容易接受音樂理論知識，掌握了基本的音樂知識和樂器的歷史，使同學們感受到中華民族音樂獨特的魅力，產生濃濃的民族自豪感。

二、音樂課堂中的葫蘆絲教學具體方式

1.營造氛圍，激發(fā)學習興趣

音樂課不同于一般的充滿理論性知識的學科，它是優(yōu)美的，充滿藝術的，因此音樂教學就應該向同學們展示藝術的魅力。教師可以通過設置豐富的教學內容，用新奇特別的教學方式去吸引學生學習葫蘆絲的興趣。例如，在課間和午休時用校園廣播播放舒緩的葫蘆絲音樂，不僅能讓學生熟悉一些簡單的旋律并能隨口哼唱，舒緩的音樂也能緩和學生學習的壓力，使他們更好的休息，在這種潛移默化中對葫蘆絲音樂充滿興趣;或者開辦葫蘆絲黑板報活動周，讓同學們自己設計關于葫蘆絲的黑板報內容，加深同學們對葫蘆絲的認識，激發(fā)他們學習葫蘆絲的欲望，使學生學習葫蘆絲的興趣更加濃郁。此外，學校可以組織課外文體活動，開辦葫蘆絲演奏會，是同學們感受葫蘆絲的魅力，也可以創(chuàng)辦葫蘆絲興趣小組交流會，讓專業(yè)的老師帶領他們學習，更加專業(yè)高效的學習葫蘆絲。

2.樹立強烈信心，讓學生愛上吹葫蘆絲

在葫蘆絲的實際教學過程中，應該幫助學生獲得強烈的自信心，給予同學們鼓勵和肯定，使他們能夠更積極地去主動學習，給予他們更多的表現機會。基于此，教師在音樂教學過程中，要根據學生實際的學習能力和初中生這個年齡階段特有的青春期追逐潮流的特點，選擇初中生們所熟悉歌曲讓他們練習演奏，也可以讓學生們挑選自己喜愛的音樂，由專業(yè)的老師提供樂譜或者自己創(chuàng)造，將自己喜歡的流行音樂，古典音樂，搖滾音樂等各種類型的音樂和葫蘆絲融合在一起，讓學生參與到音樂的創(chuàng)作中，讓每位同學都有屬于自己的音樂，從而更加主動的學習葫蘆絲。

3.循序漸進，奠定良好的基礎

正確的指法是葫蘆絲演奏最基礎的要求。在教學中，老師可以創(chuàng)造一套葫蘆絲手指舞，讓學生在每次練習葫蘆絲的吹奏前鍛煉一下手指。在吹奏過程中，教授學生正確的按孔方法，指點他們的吹奏姿勢，不管吹奏的好壞與否，基礎都是一定要打牢固的。在充分熟悉了葫蘆絲后就可以要求學生們在技巧上多加練習，從簡單到困難的一步步的學習葫蘆絲，一定不能在基礎還沒有學習好的時候就去嘗試高難度的樂曲，這樣會使學生的葫蘆絲水平達不到高難度樂曲的要求，從而導致學習困難，產生厭煩的心理。教師可以引導學生在剛開始接觸葫蘆絲時，不要有急于求成的心態(tài)，先學習手指的動作，再學習正確的呼吸方式，最后學習高難度的技巧，熟練掌握一項后再繼續(xù)往下學習，這樣循序漸進的學習葫蘆絲，以此來逐步提高技術水平。

4.因材施教，關注個體差異

學生在接受能力方面存在個體差異。教師可以根據學生學習的不同特點，因材施教，將學生的學習水平分為不同的層次，以此來布置不同的學習任務，對于那些對音樂比較敏感，理解程度較好，善于學習音樂的同學，因為他們具有很強的識譜能力，對音樂充滿興趣，教師可以讓他們帶領小組共同學習，幫助學習能力不強的同學在課下更好的練習，同時教師也要給他們有更高的要求，布置一些難度更高的樂曲去練習，讓他們在練習時更加注重技巧的運用。對于一些理解音樂能力弱，對音樂興趣不高，基礎訓練都很難完成的學生，教師可以布置例如《龍的傳人》、《康定情歌》等簡單易學的樂曲讓他們練習，時刻肯定他們在學習中的進步，幫助他們樹立學習音樂的自信心。

5.學以致用，檢驗學習成果

教師應該想辦法改善自己的教學方式，音樂課應該是一個歡樂的課堂，不能一味的去跟學生講歌曲表達的意義，樂器的重要性這些枯燥無味的內容，要讓學生們親身去體驗，可以多設計一些表演活動，不需要多大的場地，一個小小的講臺就可以成為學生們表演的舞臺，給學生們機會去感受音樂。教師也可以建議學校時常舉辦節(jié)日晚會，年級活動，藝術節(jié)之類的一些大型活動，讓學生們積極參與其中，給他們在全校師生及家長面前展現自己優(yōu)秀能力的機會。對于一些沒有機會上臺演出的同學，教師可以安排他們在每次的家長會上做開場表演，這樣不僅能讓家長們看到自己孩子的優(yōu)秀，為孩子的學習提供更大的支持，也能為默默學習不喜歡高調的同學提供表演機會，極大提高學生學習葫蘆絲的積極性。

結語

綜上所述，葫蘆絲走進課堂，讓學生在葫蘆絲的音樂中感受藝術的氣息，在美妙的旋律中陶冶情操。課堂樂器教學的廣泛傳播給校園增加了活力，給師生帶來了歡樂，使人身心愉悅。教師不需要嚴格要求學生們精通專業(yè)的音樂知識，也不需要學生在葫蘆絲的學習中一定要達到專業(yè)的水平，教師的作用就在于引導學生更好地學習。因此，用真誠的心引導他們欣賞音樂之美，學習葫蘆絲就是一個非常理想的選擇。

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