尋夢？向青草更青處漫溯

摘要：初中語文教師步入工作崗位之后，個人專業成長比較緩慢，本文從熱愛自己的教育事業，閱讀提升教師個人修養，名師引領促成長，同伴互助共發展方面，對初中語文教師個人專業成長的路徑，進行研究，以供參考。

關鍵詞：初中語文教師;個人專業成長

作為初中語文教師，如何在改革中隨流而上，成為一個創造性的反思性的實踐者和行動實踐者，更好地實現個人的專業成長呢？我從一位普通的農村初中語文教師，有幸發展成為“省級教學能手”“市級學科帶頭人”，回顧自己十二年從事初中語文教學工作，在初中語文教師專業成長方面有如下見解。

語文教學不僅是一種職業，還是一種人生夢想的寄托。車爾尼雪夫斯基曾說過：“教師想把學生塑造成什么人，自己就應當是這種人，”既然選擇了教師這一職業，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格挑戰。我們需要不斷的提高自己的道德情操，用熱情和智慧去經營我們的教學，熱愛自己的教育事業，心甘情愿的把自己的心力奉獻給教書育人的工作，熱愛自己的學生，師生關系和諧，擁有健康的心態，遠離教師職業倦怠，在工作中獲得幸福感和成就感。大家喜歡崇拜王君老師，其實大家是喜歡一種熱騰騰的生命狀態，醉心于自己的事業，君姐說：“堅持做，凡俗的生活才會有色彩”。吳非老師的《致青年教師》一書，讓我的心靈在從實，在拓寬，在升華，在凈化，在教育中獲得智慧、力量與勇氣，用自己的人格魅力去關愛去引導每一個孩子，讓我熱愛的教育事業充滿陽光。……